Помогите сделать выбор!!!

Подождите годик  и отдайте их в след году. У меня племяшки двойняшки. Пошли в 7.1. В английскую школу со сложной программой. Сейчас в 3 классе. Сплошные проблемы с учебой. Были у психолога еще в 1 классе, та сказала что двойняшки созревают на год позже сверстников. Она бы их не допустила в 7 .1 в школу. 

Выучила двух девочек от разных браков , но одного возраста в параллельных классах, отдавали по способностям. Одна любит сложности - учится в сильной школе в 11-м классе, другая терпеть не может точные науки и училась в гуманитарном классе , но хорошо. С девками сложилось всё удачно и они мне благодарны. единственная проблема была это родительские собрания проще на одно сходить, чем на два. Сына отдала в 6,8, тоже говорили , что надо отдать, он готов. По способностям да , готов , но психологически рановато. Отдала зная, что не стоит только из-за того , что не хочу, чтобы он лоб в 19 всё ещё за партой сидел , да и с армией фиг знает что будет. Знала, что придётся с ним сидеть. Пошла на это сознательно. И дочь у сестры ругает маму за то , что отдала поздно , говорит, что год свободы отняла. С двойняшками предстоит так же отдавать либо в почти 7 либо почти в 8. Не знаю пока как поступлю. Скорее всего отдам раньше. Т. к. программут сейчас растянули на 4 года т фактически 1-й это нулевой класс. Вроде сложная , но дети морально к ней готовы. Год отсрочки ничего не даёт. Если ребёнок ленится , он и в 8 будет лениться. Отдать можно в параллельные классы, чтобы не было соревнования в классе и чтобы не воспринимали как одного за двоих.

Елена, отвечаю Вам на вопрос, который Вы задали в соседней теме.Пишу лично свое мнение, что сделала бы я в отношении своих детей, исходя из того опыта, который получила, отправив их в первый класс в 6 лет и 10 месяцев.Однозначно выбрала бы первый вариант. Но время не вернешь. Когда опытные преподаватели советовали мне подождать годик, я считала себя самой умной, теперь считаю слегка дурой и жалею, что не послушалась остальных. Одела хамут на шею и сыну, и дочери, и себе + еще нашей бедной бабушке. Всем миром делаем уроки.Объясню почему не выбрала бы остальные варианты.2 вариант. Ни за что. Крест на сознании, подсознании, желании обучения и проч. Первый учитель — это все на свете. Если не будет заинтересован обучать, как минимум, или орать на детей, как максимум, то сами понимаете. Начало — это основное. Как начнете, так и пойдет. Из хорошей школы в плохую скатиться не сложно, а вот из плохой школы потом потянуть хорошую — вряд ли. Даже успевающая дочка за первый год успеет так разболтаться, что не влезет в рамки серьезного обучающего процесса.3. То же вариант. Но это наш вариант, более сложный, чем вариант 1 — и морально и физически — ДЛЯ ВСЕХ и учителя в том числе еще плюс. Дети читают, пишут, считают очень хорошо. Но это даже не главное. И я бы сказала ВООБЩЕ не главное. ПОВЕДЕНИЕ! Даже моя дочь, будучи самой младшей в классе, читающая 120 слов в минуту (лучше всех в классе) — не сразу поняла, что она в школе. Оба ребенка пишут письменно текстами на английском (изучаем с ними третий год). — Лучше, чем на русском. Но поведение — детский сад. Не умение вести себя не на уроке, не на перемене, ... ни с учителями... мой тут то за цветком с горшком спрятался, всей школой искали... через три дня с охранником и тремя учителями подрался...все в шоке — он не из того десятка, чтобы драться... То с дочерью начинают отношения выяснять... В общем, детский сад еще. Ну и сознательности того, что уроки делать НАДО — и на уроках надо делать то, что говорит учитель, а не что хочется самому, еще нет. Вот у дочери к новому году еще созрело. У сына — жду....и тяжко это. Вот на следующий год, если отдавать в сильную школу — это вообще другое дело. ГОД — это колоссальная разница. Отдавайте через год и в сильную школу. Не портьте детям психику, отдавая раньше, и судьбу, отдавая в отсталую школу. — Это клеймо. (Мое личное мнение — я перфекционистка в плане этого).4 и 5 варианты — Близнецов разлучать нельзя. Это аксиома. Меня научили психологи, я всегда это помню. Уж лучше отдать сейчас и в плохую школу, чем разлучить. Хотя бы один из близнецов почти наверняка столкнется с серьезными психическими проблемами.

Думаю,3. Даже если впоследствии сын будет "тянуть" программу хуже дочки, это, наверно, оптимальный вариант.

Я бы попробовала 3 вариант. Если не догонит, тогда 5. Все-таки они хоть и двойняшки, но 2 абсолютно разных человека со своими желаниями и возможностями. Зачем кого-то мучить ради другого?

Знаете, вам надо сына и дочку к психологу хорошему отвести, чтоб он проверил, готовы ли они к школе психологически. Я тоже беспокоюсь за то, когда детям в школу идти в 6.9 или 7.9, хоть они и не двойняшки, так как у меня сын тоже ноябрьский, а дочка вообще декабрьская, ей всего 6.8 будет в сентябре.Просто это серьезный вопрос во сколько ребенок в школу пойдет вообще, а у вас еще и сестра двойняшка есть.Могу сказать свой опыт, я сама в ноябре родилась, а сестра у меня в конце октября. Так вот я пошла в школу в 7.9 и нисколько не жалею. Учиться мне было легко, у меня все получалось,  а по росту я была самой маленькой в классе))) Моя сестра пошла в школу в 6.10 — никогда не хотела учиться, первый класс вообще все время просилась в садик, место школы — сейчас ей 14 лет — учиться так и не хочет))) При этом по степени развития, ей все говорили можно идти в школу — она говорить в 1,5 года начала, лучше чем я сейчас говорю))) Все вообще выговаривала, все звуки говорила, слова длинные, логопед нам говорила, что очень давно не видела детей, которые бы так чисто говорили. НО, видимо к школе она оказалась не готова, можно было бы и подождать годик))Поэтому, я не вижу ничего плохого, чтоб отдать их в школу и в 7.9 обоих, хуже не будет точно, а может и лучше будет, будут лучше готовы. Но сначала конечно надо бы к психологу сходить.

Третий вариант,думаю,самое то!Догонит!

Считаю, что надо уговорить принять и его, тем более хорошо справляется с заданиями. И до сентября хорошенько вдарить по логопедическим проблемам. 

Очень сложная ситуация. Мои еще маленькие, но когда-то и нам предстоит.Все пишут, что двойняшек ни в коем случае разделять не надо, но я планирую, что в пятый класс они пойдут уже по-отдельности, в зависимости от способностей. В детский сад и начальную школу — однозначно вместе, чтобы друг другу поддержкой были. А дальше, мне кажется, уже надо их друг от друга отвязывать будет.Если можно, пишите, как у вас дела пойдут. Очень ситуация сложная — с одной стороны, хорошая школа -мощнейший задел на всю жизнь. С другой — отдавать ребенка, который не тянет, очень страшно. Поставят клеймо "неуспевающего", и что делать? А отдавать его одного сейчас — еще хуже. В плохой школе он точно не подтянется.Сложно, очень сложно... Наверное, вариант 3, всё же, наиболее оптимальный. 

Я сама учитель и плюс племянники у меня двойняшки тоже-в 7 классе учатся.у меня было много учеников двойняшек и близнецов.по опыту-всегда девочки опережали по развитию мальчиков!!!ВСЕГДА!!!племянник в первом классе занимался с логопедом полгода-пока не поставили "р".в итоге у них сейчас просто разные направленности-племяшка в математике вся-на олимпиады ездит,а племянник-литература-читает и учит стихи со скоростью света.но у них общие друзья и общие проекты в школе-это бесценно-у них есть соперничество между собой какое-то,но как они друг за друга заступаются-это надо видеть.в общем,отдавать обоих в один класс!!!уговорить попробовать взять в крутую школу-там руководство не дураки-должны понимать,что двойняшек нельзя разлучать)))там,где я работала-даже не обсуждалось,что близнецы-двойняшки должны быть в одном классе!!!