Персонализированная модель образования

У нас именно так происходит. Учитель больше не пересказывает учебник или гоняет по пройденной теме, чтобы ее «лучше» закрепить. Дети читают (не зубрят или изучают -обратите внимание!) теорию самостоятельно. Приходят на урок уже с пониманием темы. А дальше учитель работает с каждым индивидуально: что-то подсказывает, подправляет или иногда садится рядом - разобрать ошибки домашней или обсудить волнующую тему.

У нас эту траекторию задают учителя. Каждый по своему предмету. А дальше уже сами дети на интуитивном уровне выбирают на каком предмете или предметах сосредоточить свои усилия, понимают, что им нравится, а в каком предмете ничего не получается и надо подтянуться. Но при этом они знают, что их никто не будет одергивать и ругать. Это как марафон. Все идут в своем темпе, но неизменно приходят к финишу.

Не могу сказать за всех родителей в классе. Но я очень положительно отношусь. Считаю, что алгебра, физика и др. точные науки нельзя освоить играючи. За урок они успевают решить 3-4 задачи, на дом пару дают и все. А нужно много решать, чтобы навык был на уровне мышечной памяти. Расписывание задач в тетради отнимает и без того ценное время. Очень удобно решать по 20-30 задач на обучающих ресурсах. Решаешь в уме или схематично на листе, вводишь ответ. Раньше сын так занимался на разных платных платформах. В ПМО есть собственная удобная школьная цифровая платформа. Это огроменный плюс для нас!!! Учитель дает знания, а на платформе можно их отточить и закрепить!

Дорогие родители, я учитель и хочу узнать, как вы относитесь к Персонализированной модели образования в ваших школах? Вопрос задан с целью сделать уроки в рамках этой методики интереснее и полезнее.

На мой взгляд, для настоящего педагога изменения - это новый профессиональный вызов. Наша профессия ведь этим и хороша. Согласитесь… Чтобы быть хорошим педагогом, нужно быть на одной волне с новым поколением, расти и меняться с ним. У меня 20 лет педагогический стаж. И я вижу, что новому поколению нужны другие методы получение знаний, другие виды контента. Поэтому по старинке не получится. Персонализированная модель, прежде всего, дает возможность выбирать «орудие» для добычи знаний. Для кого-то - это будет классная книга, а для кого-то - видео-лекции или семинары.

Почитала ответы.. а теперь на пальцах.. Возьму за пример спорт (я в этом уже кое что понимаю). В группе есть девочки посильнее, послабее, с данными, с упорством и без оного.. тренер решает - Маша способная, а Глаша дуб дубом. Почему тренер так решил... ну опираясь на свой скромный опыт так прикинул, тесты 1976 года выпуска применил, марьиванну спросил, она так сказала.. короче, ярлыки прибиты девочкам. Дальше идет процесс -Маше элементы посложнее, Глаше попроще - она ж все равно посложнее пока не может, потом подтянется. В учебном процессе все вроде хорошо. И Машу и Глашу хвалят. Девочки не нервничают, все у них получается. Родителям все тоже кажется хорошо, ведь они не понимают в этом. А потом наступает первенство города. Маша делает норм, но с ошибками, Глаша делает идеально, блестяще... но оказывается на 100м месте, а Маша на первом. Можно Глаше дать теперь сложные элементы и она будет догонять Машу. Но только Машу уже взяли в сборную страны, а Глаша стара для отбора стала и ее поезд ушел. А теперь представляем себе, что ваш ребенок - Глаша, которая 10 лет получала пятерки, а на пороге института взруг узнала, что с ее знаниями и навыками только в кулинарный техникум. На примере спорта нам не кажется все это катастрофой - ну не попала и ладно, не всем же..поэтому эту привычную ситуацию мы принимаем за норму. Как вот только быть, если эта система ляжет в основу общего образования наших детей? Конечно, у всех, кто на форуме сидит дети могут быть только Машами.. каждая мама в этом уверена. Но прикол то в том, что по мнению какого-то незнакомого дядьки или тетки ваш ребенок вполне себе Глаша, и вы сами Глаша, поэтому и не замечаете, что пятерки вашего ребенка не настоящие. А когда заметили оказалось поздно

https://youtu.be/G2BZn6V3abs