Интересная статья

Катерина Мурашова - практикующий детский и семейный психолог, писатель.

Автор популярных книг по детской психологии («Все мы родом из детства», «Класс коррекции», «Ваш непонятный ребенок» и других).

Выступает с публичными лекциями на тему воспитания детей.

Первые 9 месяцев жизни все люди - водоплавающие, так как находятся в околоплодных водах. Этот период очень важен. Переход от водного существования к наземному создает физический дискомфорт и в отдельных случаях почву для болезней младенцев, которые отличаются от заболеваний взрослых и детей старшего возраста. Психологически это тоже кризисное состояние. Основная задача этого периода заключается в формировании базового доверия к миру. Главный запрос младенца - «меня здесь хотят или нет?». Если младенца «хотят», если ему рады, то этот кризис благополучно проходит. Принятие мамой - беспрецедентно хорошо. Но даже если по каким-то причинам мать не в состоянии принять ребенка (послеродовая депрессия, невозможность быть рядом и т. п.), достаточно и одного взрослого, который ребенку рад.

Совершенно необязательно, что оставшиеся без родителей дети обречены на то, что у них базовое доверие к миру не сформируется. Ребенок, которого просто носят на руках, который имеет постоянный контакт со взрослым, ощущает это как принятие: его выбрали, он кому-то нужен.

В современном обществе по большей части все дети желанные. Люди, у которых базовое доверие к жизни в первый год жизни не было сформировано, - не такое частое явление. Абсолютное большинство детей этот кризис проходят благополучно.

Около полутора-двух лет включается биологическая программа установления границ. Это не имеет никакого отношения к кризису, а является этапом развития личности, обусловленным необходимостью ответить на вопросы: «Куда я попал? Что здесь можно и что нельзя?». Эта биологическая программа работает у всех высших млекопитающих. Ребенку для его полноценного развития надо понять, как устроен мир, в который он попал. И он пытается эти границы нащупать и выстроить. Это главная потребность ребенка в данный период. Родитель должен четко и ясно определить, что здесь можно, а что нельзя. Если мама и папа выстраивают четкие и однозначные границы и нет разночтений, то через какое-то время эта программа себя исчерпывает. Если с этим сложности, то ребенок продолжает пытаться и пробовать. Но адаптационные возможности организма не безграничны, и в какой-то момент начинается невротизация. Если родители не будут выстраивать никаких границ, то этот этап развития может иметь негативные последствия.

Мама говорит: «Петя, не ходи в лужу!». Но он, глядя в глаза матери, медленно заходит в нее. И Пете в этот момент хочется исследовать вовсе не лужу, ему интересна лишь реакция мамы на нарушение этого запрета. У ребенка нет никаких других способов исследовать запрет, кроме как его нарушить.

Настоящий личностный кризис настигает ребенка в период от 4 до 6 лет. Он мировоззренческий. Его маркером обычно становится вопрос: «Мама, а ты умрешь?». Это очень масштабный психологический кризис, который требует определенных действий со стороны родителей. В этот момент они должны нарисовать ребенку первую картину мира, сообщить ему, как тут все устроено с их точки зрения. Если родитель верующий, то это одна картина, если атеист, то другая. Главное, чтобы он сам считал, что мир устроен именно так, и мог доступно изложить свою точку зрения. Ребенку неважно, какой эта картина будет. Главное - чтобы мама или папа показали, что знают, как здесь все устроено. В этом возрасте ему более чем достаточно знать, что родитель все знает. Если же папа и мама уходят от таких объяснений, то ребенок становится уязвим для страхов, а в будущем - для суеверий, сект. Если родители дали на такие запросы простые и четкие объяснения, то кризис благополучно проходит. Отвечать следует ровно на тот вопрос, которые задает ребенок, и то, что именно вы считаете верным.

Период «год до школы» - абсолютно не кризисный, очень продуктивный и плодотворный. За это время происходит много интересного. Это период начала формирования самооценки. Так называемый школьный кризис - навязанное современным социумом и культурой состояние, которое является результатом каких-то упущений в воспитании ребенка в прошлом.

Можно начать учить читать и писать ребенка так рано, что к 7 годам у него полностью убита какая-либо мотивация к познанию и вся креативность. Возможно, ему бы понравилось то, что он видит в первом классе, если бы он все это уже не знал. Если убита мотивация, то в школе не будет интересно. И с детьми ему трудно, так как его все время до этого чем-то занимали и развлекали. Он готов многое рассказать, но учитель говорит: «Сиди и молчи, у меня тут таких 35 человек». И он делает вывод: «Меня здесь не хотят». Вот он - искусственно созданный кризис.

Подростковый период такой же сложный, как и переход от водного образа жизни к наземному. В этот период умирает ребенок и рождается взрослый. Как тогда умирает водное существо и появляется наземное. Но в современной культуре нарушен процесс инициации. Еще не так давно не было понятия подросткового кризиса. Ребенок проходил процесс инициации и сразу считался взрослым. У подростка есть запрос на то, чтобы его воспринимали уже как взрослого, но часто сформулировать это он еще не может, поэтому начинает протестовать. По сути, пуповина натягивалась-натягивалась и вот уже достигла такого натяжения, что стала причинять боль обеим сторонам. Суть запроса со стороны подростка - пересмотреть условия договора на отношения «взрослый-взрослый». Если родители игнорируют это, увеличивают давление и контроль, то начинается протест. Подростковый возраст существует, а подростковый кризис - по желанию сторон. Можно его сделать, а можно и нет.

Когда родитель чувствует, как дергают за пуповину, начинает думать: «Ой, все, началось, сейчас ребенок начнет пить и колоться, уже серьгу в нос вставил!». Родитель не перерезает пуповину, а быстро наматывает ее на кулак. Когда ребенок понимает, что вместо ожидаемого отдаления он, наоборот, насильно притягивается, он начинает грызть пуповину сам, в результате чего отношения портятся на долгие годы и могут больше не восстановиться.

Следующий настоящий кризис в жизни человека случится позже - то, что мы сейчас называем экзистенциальным кризисом, или кризисом середины жизни. Раньше - кризисом 40-летия. Сегодня возрастные границы очень размылись, когда заканчивается молодость и начинается старость - нет конкретной цифры для каждого. Главный вопрос этого периода: «Зачем все это было?». Но это точно не про детей.