Решила начать вести дневник.Прежде всего для себя. Но возможно кому-то , кто в похожей ситуации, будет интересно и полезно почитать .

В развитии сына не замечала особых странностей до 1,4.

С рождения были проблемы с животиком, много кричал и практически постоянно был на руках до 8 месяцев. Проверялись, бегали по врачам. Потом просто сам в один день перерос проблему. Тогда я особо не следила за развитием. Моторное было в норме, глазной контакт, как мне казалось, тоже был в норме.

В 1,4 я поняла , что мой ребёнок выполняет простые просьбы только с жестовой подсказкой. А указательный жест у него так и не появился. Полевое поведение. Он просто бежал , бежал на улице и не следил где мама. Не интересовался ничем на улице. Отклик на имя был плохой. Вернее почти нулевой! Тогда я поняла, что есть проблема.

Начала заниматься играми с удержанием внимания, на зрительное и пространственное восприятие.

В 1 год и 5 месяцев начал формироваться жест всей ладонью. Тогда же стал появляться отклик на имя. Разделённое внимание с жестом было лишь при просьбах. Когда сын что-то просил, то показывал и смотрел на меня. Но не было такого чтобы он показывал просто на что-то интересное для него. понимание речи было все так же на уровне понимания ситуативных фраз. Пошли купаться, пойдём купаться, иди кушать.

Не вовлекал меня в свои игры и занятия. Только в игры по типу ку-ку и игры с мячом.

Занятия продолжала , каждое утро. Сама , прочитав много литературы, прослушав много лекций специалистов, определила интуитивно какие игры нужны.

К 1 году и 6 месяцам жест сформировался, был уверенный палец. Запустилась речь, резко освоил много звукоподражаний.Сын стал показывать на знакомые предмеры, смотреть на меня. Но было это без разделения эмоций. То есть он сухо показывал мне на предметы, без эмоционального подкрепления. Разделение эмоций было в основном взглядом, этого было много. Было разделпние эмоций и жестом, но оооочень редкое.В 1,6 начал выполнять просьбы дай, принеси, отнеси. В это же время стал сторониться ровесников. Когда к нему шли малыши, прятался за меня, убегал испуганно.

Была стереотипная игра. Закрывал/открывал двери без конца, при этом не интересовало содержимое. Включал/выключал свет часто. Мог кружиться и косить глаза. Близко подносил предметы к глазам. При этом остальными игрушками играл по назначению. В основном катал машинки.

С 1,6- 1,10 стал очень хорошо понимать речь на уровне простых односоставных просьб. В 1,7 появилось обращение мама/папа/ баба/деда. В 1,8 ответы на закрытые вопросы да/нет. Поздно появилась привязанность ко мне и мужу. Только где-то к 1,8.

К 1,8 ушло то , что напоминало стимы. Играть стал более разнообразно.Стал хорошо вовлекать других в свои игры. Пасствный словарь стал огромным, много существительных показывал по просьбе в книгах, просто вокруг. Постепенно рос глагольный словарь. К 1,10 в речи было уже 150+ слов . Фразы отсутствовали.

Разделенного внимания на эмоции с жестом до 1,9 было оооочень мало. После 1,9 стало чуть больше, но все равно скудно. И только к 1,11 стал очень много разделять эмоции при помощи жеста.

На данный момент сыну ровно 2 года. Что имеем

В 1,11 появились зачатки сюжетной игры. Стал придумывать и городить гаражи для машин, стал играть фигурками людей , изображать что они купаются, едят, целуются, катаются с горок. Изображать что перевозит людей на самолете.

В 1,11 стал выполнять двухступенчатые просьбы ( по сравнению с нормой это поздно, но уже стали попадать в нижнюю границу нормы)

В активном словаре 200+ слов ( глаголы, существительные, прилагательные)

Появились фразы из двух слов.

Постоянно обращается с просьбами, отвечает на закрытые вопросы, на открытые ( к кому ты приехал, какого цвета предмет, на чем ты сидишь, что ты ешь? В общем элементарные вопросы) Многие открытые вопросы не понимает, то есть понимание на мой взгляд так и отстает.

До сих пор игнорирует ооооченл много , когда к нему кто-то обращается вне близких родственников.

Скудная мимика и эмоции. Есть обида, огорчение , радость, хитрость. Но до сих пор не вижу у ребёнка малышкового удивления , недоумения.

Людей не боится. Сверстников уже не избегает. Но пока сложно оценить коммуникацию. Так как в этом возрасте дети и в норме вместе не играют еще. Но не вижу такого как у других детей. Почти все обмениваются игрушками, могут пощупать друг друга. Мой избегает тесного контакта.

Есть боязнь многих громких звуков, и вообще очень тревожный. На площадке отдает предпочтение горкам, карусели и качели избегает.

Не чувствует дискомфорта от мокрого.

Очень много мгновенной эхолалии. Повторяет за мной слова.

Но динамика мне нравится . В 1,4 у сына было много очень аутичного. Но многое ушло. Хотя многое и продолжает беспокоить. Очень надеюсь, что все будет хорошо в итоге у моего мальчика

Юлия

Пользователь скрыл свою активность