Школа МОнтессори. Ваше мнение!

Это температура в помещении «Наша Школа Монтессори» на Соболева 19, Екатеринбург, где детки раздеваются и переодеваются! +12-16! Ледяной пол! Юлия Олесова, директор, сказала что это она закаляет детей ледяным полом…

Я вам искренне не рекомендую! У нас негативный опыт был с Монтессори Наша Школа на Соболева 19. Ужасный холод, ледяной пол из холодной скользкой плитки и отвратительное питание для детей, которое состоит из переваренных макарон и замасленного винегрета. Но хуже всего «воспитатели» (без педагогического образования!!), которым не место в детских учреждениях. За любое непослушание ребенка (сын побегал в коридоре) его садят на стул. Но рыба гниет с головы - «руководитель» детского сада- Олесова Юлия, с пассивной агрессией ко всем родителям, на любые замечания начинает говорить, что у нас не детский сад же, а «пространство»!! И все требования на них о питании, санитарных нормах по температуре не распространяются. Посмотрите на фото, +16, это температура в помещении, где дети раздеваются и стоят босиком на таком ледяном полу. Но при этом в рекламе везде у них используются слова «детский сад». Вводят людей в заблуждение. Не рекомендую! Надеюсь все же Роспотребнадзор примет меры, увидит что людей вводят в заблуждение рекламой, посмотрит на санитарные нормы содержания детей, питания, и холод, и закроет это «не детский сад, а пространство»!!

Я читала книги самой Марии Монтессори и не вижу никаких проблем в методике. Во-первых, детям до определенного возраста (2,5 -3 года) не сильно нужно взаимодействие (они играют не вместе, а рядом), во-вторых никто не мешает детям работать над материалом вместе. Тем более, что все материалы в единственном экземпляре. Значит, если ребенок работает один, то он так хочет. А насильно сгонять их в кружок и заставлять хлопать в ладоши - не лучший способ научить взаимодействию ИМХО. И в третьих, для детей старше трех лет, в методике предполагаются "круги", т.е. совместные занятия, обсуждения чего-либо.Но почему вы спрашиваете здесь, спросите у учителя в школе, они вам все объяснят, может, посоветуют какую-то литературу. Я думаю, что если вы будете продолжать там заниматься, то вам стоит поглубже познакомиться с методикой, чтобы понимать, зачем это все. Если осилите книгу Марии Монтессори  "Дети другие", вам многое станет понятно. Для меня это был вообще взрыв мозга, который в корне изменил мои взаимоотношения с дочерью)Я бы с удовольствие водила дочь в школу Монтессори, но у нас поблизости их нет. Стараюсь реализовывать сама, что могу.Да, и это были не аутичные дети, а слабоумные. Тут есть разница.

Мы ходим в такую школу. Согласна, что там не сильно направлено на взаимодействие деток, мне тоже хотелось бы, чтобы они побольше вместе что-то делали, но тем не менее, у нас как-то так организованно, что первые 40 мин. они в спортзале занимаются, там в кружок садятся, за ручки держатся, потом танцуют вместе, играют. И на занятии в монтессори-классе если кто-то хочет делать работу вместе, то воспитатель предлагает подойти и спросить, можно ли присоединиться. Нам наоборот, не подошел вариант, где все одним делом одновременно заняты, так как сын очень энергичный, ему надоедало, хотелось смены деятельности, но там же все ждали, пока раздадут новый материал, а в монтессори - надумал и взял с полки, что тебе интересно!

согласна с комментом ниже - нет универсальной методики, у каждой свои плюсы и минусы, поэтому лучше и продуктивнее, когда занятия сочетают в себе разные виды."он у меня ходит сам по себе ( я рядом), рядом дети, но они тоже сами по себе.. ТО есть определенно контакта с другими детьми нет.." - как раз один из минусов Монтессори - занятия направлены на развитие самостоятельности, общения с другими детьми не подразумеваются, наоборот тут поддерживается принцип не мешать другим.Где-то натыкалась на статью про плюсы и минусы, ту не нашла, нашла это сравнение http://wictoria.ru/post/2425/osnovnye-metodiki-rannego-razvitiya-detej

На мой взгляд,не существует универсальной методики для конкретного ребенка и даже для конкретного занятия. Лучше всего когда используют элементы разных шкл и методик. В школе Монтессори основная идея "свобода и порядок" очень хороша. В нее прекрасно вписываются и занятия по другим замечательным методикам. Если Вам не нравятся занятия, то ищите другую школу и другого педагога. Маме всегда виднее что подходит ее ребенку, видны положительные сдвиги от занятий. А если вы сомневаетесь, то это уже повод сходить на другие занятия и сравнить.

Нам не понравилось. Ходим на другие развивалки, где идет целенаправленное обучения в игровой форме, деткам дают задания они выполняют. Если не получается им помогает преподаватель. Водят хороводы , танцуют вместе, т. е. Контактируют друг с другом.

На мой субъективный взгляд эта методика подходит деткам интровертам. Если же ребенок экстраверт, общительный и энергичный, ему будет некомфортно. Мы в возрасте 1-1,5 года ходили на занятия, больше полутора месяцев посещать у нас не получилось. Дочь очень энергичная и активная, и когда начинались занятия: "Все сели в кружок, тихо сидим, слушаем тишину",- она выдерживала ровно пол минуты и неслась к входной двери с криками: "Домой, домой!", дергала ручку и вопила. Воду ей конечно очень нравилось переливать, салфетки рвать, а в остальном не шло. Посмотрев на это безобразие чуть больше месяца, я привела ее в развивалку, основанную на программе "Ладошки": с общением, с громкой фортепианной музыкой, плясками, песнями, сказками и т.п. Вот здесь уже пошло все на :"Ура"! Она туда бежала на занятия, и не хотела уходить.  А у подруги дочь была другого склада характера, спокойная, уравновешенная, направленная в себя. Ей Монтессори прекрасно подошло. А на нашем пробном занятии оторопь взяла от шума и энергии вокруг. Так что все очень индивидуально, надо смотреть и прислушиваться к ребенку:))

Я как-то разговорилась с нашей преподовалкой на развивашках, и она сказала, что техника как была развита для малышей аутят, с дцп, так она таковой и осталась. только у нас раскрутили это модное название и сделали ее вроде как для всех. но для обычных детей она не подходит. еще один школьный преподаватель говорил мне, что детей после монтессори они брать в школу не любят, они неуправляемы. мы лично сами не пробовали (она мне как-то сразу показалась странной эта техника), но вот такие отзывы я слышала.

Насколько я знаю, монтессори, это такая методика, которая грубо говоря не воспитывает, ребёнку ни в чем не отказывают, и ничего не запрещают, но он должен учиться на примере взрослого. У нас был такой садик в городе, но родители были недовольно, потому что дети вообще выходили из под контроля, и садик переименовали в "Развитие", но говорят методы там такие же. Незнаю у меня такая методика вызывает некоторые сомнения.