Когда ваши детки начали собирать сортер?

"психует когда не пролезает" - это ключевое. Я воспринимаю сортер не как тренировку памяти - запомнить, что куда положить. и даже не работу мышления - догадаться, что куда. А как возможность показать,что из любой ситуации есть выход. - эта не подходит? попробуй эту... а такую? еще такая есть? и подаем по очереди ему все фигурки сортера, радуемся правильно найденной. Обнимаем тискаем, мол молодец, еще одной детальке нашел домик! Сортер - это маленький шаг в сторону умения "никогда не сдавайся"

В 1,5 собрал и особо не интересовался им после этого. Цвета и формы тоже с 1,5 лет знает.

Я вообще не поняла честно говоря этих вещей. У меня правда опыт с одним ребенком. Он не понимал, как нужно поворачивать фигурки. Убрала сортер, место только занимал. Достала через полгода - он все понимает и все засовывает. Но уже не интересно. В чем смысл - так и не поняла. Тоже самое с рамками-вкладышами и многими другими "развивающими" игрушками. Моему они либо слишком сложные - поэтому психует и не играет, либо слишком простые и никакого интереса...Ну можно наверное именно на примере сортера учить формы и цвета. Я не учила. Он сам их как-то выучил. Из речи. В два года уже знал все цвета, просто потому что я иногда говорила "смотри какое сегодня голубое небо" или "вот какой красивый желтый цветочек" (не все время как заведенная, а просто время от времени) Даже до машинок не успели добраться, а то обычно на машинках цвета учат мальчики) Формы он знает основные - круг, квадрат, треугольник, ромб... Я специально не учила тоже, где-то в 2.5 стали заниматься по тетрадям, там бывают задания на формы - показала один раз где что, и все. Продуктивная деятельность появилась сама с собой. В перерывах между улицей и шведской стенкой рисует, строит из конструкторов, понравились ему вот эти всякие тетради, особенно лабиринты проходить. И вот это я вижу что развивает - он в процессе прохождения лабиринта думает, смотрит, да еще и учится линию вести ровно. А пирамидку по порядку он до сих пор собирать не будет, хотя больше-меньше знает. Книжки полюбил после двух, зато сейчас можем часами читать. Так что мой вердикт - все эти развивающие игрушки - полная ерунда и никакого отношения к развитию мозга не имеют. Они скорее тесты. То есть, не имеет значения, вот сегодня ребенок не понимает как собрать, а через месяц - уже понимает. И не важно, занимались ли вы весь месяц этим сортером каждый день или он его в глаза не видел. Что развивает по моему опыту, то есть в чем имеет смысл практиковаться - это обычное рисование, пластилин, мозаики, конструктор, песочница. Это действительно требует практики и развивает воображение, пространственное мышление, координацию и т.д. Ну сортер конечно тоже вроде как на моторику игрушка - но там есть скажем так задание. В игре с пластилином, песком или красками такого задания нет. Поэтому не может не получаться, а вот качество результатов труда постепенно нарабатывается.

В полтора собирал уже монтессори-паззлы и сортеры. Цвета не знает до сих пор (почти не занимаюсь по этой теме)

Сыну 1,3. Ни сортер, ни парамидка его не интересуют) я и не настаиваю. Насчёт цветов и форм, у нас есть отличная книга. Сын её обожает. И на улице тоже рассказываю - это красная машина, небо голубое и прочее.

То же самое в 1,5

В 1,5 года вставляет все фигуры. Увлечён на три минуты, дальше полет в разные строны))

До года еще сортер заинтересовал, показываю конечно пока пальцем какую фигуру куда надо засунуть, и сам ручками засовывает. Сейчас нам год, я взяла на небольшую плашку наклеила горлышки от разных бутылок (из под воды, йогурта, сока и т.д.) и он сам, без подсказок, крышечки надевает правильно и пытается закрутить. Вы же сами говорите, что не занимаетесь, вот и не интересуется. Просто попробуйте такими играми поиграть и сразу увидите результат

Ещё до года