Развивающие занятия с малышом от 1 года

Занятия в 1,10?зачем? Особенно через не хочу. Ей сто в школу в сентябре? Я до 3х лет вообще не занимаюсь с детьми. Ну только игры, общение, прогулки и то что им интересно. Младший сам любит пирамидки, сортеры всякие, обожает задания с наклейками, типо наклейки-кружочки. Сам берет иклеит их по цветам, уже цвета многие так выучил. Но он это любит и готов в это играть часами. Дочь до 3х даже на чтение книг агрессивно реагировал э:орала и била меня, о занятиях речи не шло. Она просто возилась с игрушками как хотела.

Очень много блогов по развитию детей в соцсетях, например в тиктоке, и от логопедов, и от обычных мам. Я перечитала десятки, черпаю идеи оттуда. Ребёнку 1,4 года, у нас днём занятие за партой после обеда (бежит сама садится, очень любит это дело), структура такая: дыхательная гимнастика (свечка, дудочка, трубочка и пр.), 2-3 игры на мелкую моторику (магнитная рыбалка, крупы, шнуровки и пр.), 2-3 игры на логику (квадраты Никитина, сортеры, рамки-вкладыши и пр.), творческое занятие (водная раскраска, пальчиковые краски, пластилин, но пока не очень ладится с этим, больше в рот тянет). Параллельно учим цвета, овощи, фрукты, звуки животных, понятия большой-маленький и пр. Развивающие игрушки каждый день разные, и доступа у неё к ним нет, это важный пункт. В течении дня у нас просмотр карточек Домана, УПЖ (упражнение практической жизни - вместе развешиваем белье, поливаем цветы, готовим, собираем игрушки и пр., для развития понимания супер), физические активности (ходим по ортоковрикам, висим на турнике, лазаем по лестнице спорткомплекса, делаю ей полосу препятствий и пр.), иногда читаем, играем в ролевые игры (кормим куклу, лечим куклу, готовим на игрушечной плите и пр.). Про занятие за партой: - обязательно недолго, с 2-3 минут начинайте и до 30 минут, больше не надо, у нас обычно 13-15 минут - постоянство - одно время, одно место, одна структура - чередование простого и сложного, того, что хорошо получается и того, что пока не даётся - если стало легко - усложняем (например, уже легко собирает сортер, тогда учим фигуры, берём в руки квадрат и круг, спрашиваем - где круг? Ребёнок берет и вставляет, если и это стало легче - можно ещё усложнить, например попробовать с закрытии глазами наощупь угадать фигуру, потом вставить, посыл вы поняли) - от простого к сложному (например даёте сортер и одну фигуру, не надо все вместе, разберётся с одной - дайте ещё одну и пр.) - каждое новое занятие я объясняю и показываю, делаю своей рукой, ее рукой, а там как пойдёт дальше, если совсем не понимает - убираю, потом через неделю снова и так по кругу - на одно занятие до 2-3 минут, убираем раньше, чем ребёнок устал - за столом силой не держим, пытаемся завлечь в игровой форме, совсем убегает - ну и пусть бежит - в то же время за столом дисциплина, вы мама и вы устанавливаете правила - у нас нельзя вставать на стул, уносить развивашки в другую комнату, лезть под стол во время занятия и пр. - больше эмоций, радости, это должно приносит удовольствие всем участникам игры, хвалите малыша, радуйтесь успехам И помните, что такие развивашки это не просто вырастить вундеркинда, это про организовать ребёнка и привить ему любовь к учебе и знаниям. А, мультики у нас минут по 10-20 в день, когда мне надо сделать какие-то дела. Включаю звуки животных от Ладушки, цвета, фигуры и пр. Про вашу ситуацию: - вы понимаете, что мультики и планшет приносят ей больше эмоций, чем игры с вами? Как сказал один логопед, современным мамам тяжело конкурировать с техникой, надо стать клоунами для детей и дарить эмоций не меньше мультиков - есть режим и порядок занятий? Регулярность? - может ей скучно/ тяжело/ легко/ не интересно? Во что она хочет? Во что любит? Удовлетворите ее потребности на данный момент Пример на моем ребёнке - обождала собирать всякий мусор с пола, чем мельче, тем лучше. Купили мелкую мозайку, собираем ее, мусор уже не интересен (ладно, не так интересен 😀). - ну и можно всяких развивашек и на планшет скачать, если уж совсем беда и не мучиться

Про развивающие занятия можно послушать на ютуб-канале Паевской. Навскидку, с утра "интеллектуальные" занятия, вечером - творческие. Главный принцип - от простого к сложному. Пазлы, например: сначала из 2-х деталей научится собирать, появится интерес - берете посложнее.

А еще есть старший брат, который сидит в планшете. Вот тоже пример плохой подает для сестры. Но ему уже бесполезно говорить. Может у кого один ребенок-то так проще говорить.

Все спасибо за советы. Не ссортесь. Мультики на телевизоре у нас редко идут. Иногда включен фоном, но дочка не смотрит. На телефоне смотрит ютуб-обучающие мультки, влад и никита, про девочку настю. Ну как смотрит, понятие растяжимое. Минуту посмотрит одно, потом начинает тыкать в другое видио, потом снова переключает через минуту. Толком и не смотрит. И вопрос мой был не как исключить мультики-и я считаю их не надо исключать, а про развивающие занятия. И да, все дети разные. Моя ничего без нее не дает делать. Объясняй-не объясняй не понимает. Я лучше включу мульт, чтобы рядом хоть нормально поесть. Истерики тоже к хорошему не приводят.

Уберите мультики и планшет и у ребёнка начнёт появляться интерес к занятиям.

Мультики и планшет дают гарантированные быстрые эндорфины мозгу без прикладывания усилий. В отличие от игр, где нужно какие-то усилия приложить, например, пазл собрать и получить удовольствие от этого.

Моему 1.8, ему нравится садиться в отдельное место для занятий, за столик, там мы рисуем, лепим, собираем башенки из брусочков, конструктор, смотрим книжки, где он показывает животных и произносит как они говорят. Еще нравится картонный домик из коробки чая, там дверца и окно, модельки животных туда кладёт и в окно смотрит. Еще вырезанные кружки из картона разных цветов, кладу цветом внутрь, он переворачивает и называю цвет, очень радуется). Если не хочет специально заниматься, как в вашем случае, то занимаемся по ходу его игр, то на коврике игровом животных показать, то в книжке про цвета я называю он показывает, просто спрашиваю как животные говорят, прошу принести определённые игрушки или определённого цвета, сам приносит кубики мягкие с рисунками, вертится их, а я называю, что нарисовано. Вот так как то, но чаще он просто бегает и катает машины)

Никак не занимаюсь. Играю, общаюсь, читаю - делаю то, что нравится ребёнку. Это прекрасно его развивает. З. Ы. Чтоб время не было занято мультиками, не включайте их. А уж чтобы не игрушками... Игрушки это и есть развитие. А вы его как раз и не хотите

Рано- тоже не очень хорошо, гже-то читаоа про риск развиьия шнхофринии, если рано загружать.... Мы с 1,5 г пошли в садик, занятия с мамами, 3 р в нежэд, 1 занятие- час, 2е тоде, а 3е - 45 мин. Ну, и дома играем. Важно играть в ролевые игры по типу"я- повар, и ты- повар",