Учат в школе , учат в школе , учат в школе…

Не хочу расписывать))), если кратко-образование( я училась при СССР) и сейчас(дочь в 10 классе), две большие разницы и между ними пропасть по всем параметрам.

Я вижу кардинальные изменения. Во-первых, началка… Я не пойму что хочет школа и государство от детей с 7 до 10 лет, это какой-то марафон на выживание. Ощущение, что программу и требования писали пьяные, ни разу не видящие детей люди. В обучении сплошной сумбур, с 1 по 4-ый класс пытаются в детей впихать просто всё, без разбора, не научив толком одному, тут же пробегаемся по второму, заодно захватя третье. Никого не волнует, если ребёнок толком не освоил родной алфавит, как он будет переводить с другого языка и писать диктанты. Я билась, чтобы ребёнок писал рефераты и сообщения, а не сдавал презентации, дети пропускают важные стадии развития, не тренируют мозг через руки и моторику, не учатся думать. Тупые задания, типо: решать примеры с делением только наполовину, а если ребёнок решил полностью- 2, типо главное слушать учителя, а не самовольничать. Вместо эволюции, «пропагандируется» деградация. Скачут по верхам, изучают очень много, но всё поверхностно. Они в постоянном забеге, который им устроили. Их пичкают цифрами, знаниями, фактами, не углубляясь в суть. У детей «забирают» опыт, а выдают нормы, за которые нельзя выходить, а значит их не учат думать. Получаются очень удобные роботы, «набитые знаниями бочки», ходячие энциклопедии, которые могут только выдавать факты, а что за этим стоит объяснить не могут. Родители тоже нашли для себя отдельный вид мазохизма и постоянно пытаются контролировать школу, много разборок, качания прав, ходят за своими детьми по пятам и везде стараются подстелить соломки и тоже не дают своим детям получать опыт. С 5-ого класса, школа уже больше похожа на школу, разные учителя, родители уже «наигрались», более понятная и структурированная программа, учебники, по сути с 5-ого класса учатся разобрать полученную «кашу» из началки по полочкам, а с 7-ого начинают готовится к выпуску из школы, одна беда - учителя меняются как на конвейере, их не хватает, теперь и за должность учителя никто не держится. Главное, чтоб учитель был на своём месте и был активным, тогда всё получится. А если нет - печально, приходится быть учителем дома, но это хотя бы не часто, как в той же началке. У меня всё было совсем по другому, не было такого наплевательского отношения к учёбе, большинство в классе стремились хорошо учиться, это считалось престижным, никому не хотелось прослыть «тупым». Мы очень много читали, просто очень много. Учителя с нами занимались дополнительно бесплатно, потому что им было важно, чтобы мы получили знания, смогли их применять самостоятельно. К олимпиадам готовились вместе с учителем неделями. А не как сейчас: оплатите и дома сами прорешайте олимпиаду на сайте по паролю. Сочинения писали сначала на черновиках, сдавали и потом писали несколько дней по 8-10 листов на контрольную сдачу, перед этим изучали рецензии, выписывали интересные выражения, обороты, чтобы их употребить в своих работах. В школу приходили минимум за полчаса, чтобы с девчонками ещё раз друг друга «прогнать», проверить. Нам важно было не обложаться у доски и не потерять уважение учителя. Сейчас вообще этого нет: тоска-печаль. Все дети мои терпеть не могут школу и я их кстати понимаю почему. Я тоже , кстати, попала в первый год сдачи ЕГЭ, да и с детьми опыт приличный, но нет, это уже не та школа. Думала, может это мы не в том месте учимся, но у кого спрашиваю - одно и тоже.

Очень отличается, и по многим параметрам. Я даже не беру к сравнению свою школу, мне достаточно сравнить школу старших и младших, при том, что они учились в одной. Раньше не было такой текучки кадров. Директор был директор, а не менеджер, далекий от системы образования. Не было комплексов, когда этот самый директор, сам еще вчерашний студент, закончивший ВУЗ далекий от педагогики, разрывается между корпусами. Программа была сильнее, это можно проверить, сравнив учебники. Взять ту же химию Габриелян. Переиздавался многократно, и каждый раз с сокращениями. Это касается всех школ. Аналогично с биологией, приходилось покупать старые учебники на Авито, учитель просил. У нас английская спец. Так программа по языку у старших и младших, это очень большой разрыв. Естественно в сторону упрощения. Учителя меняются как перчатки, часто в течении учебного года, замены не по профилю. Поиск учителя занимает порой долгое время. Приходят вновь молодые, которые уходят в декрет, переезжают, меняют сферу деятельности и тд. А дети остаются заложниками ситуации. Дисциплина отдельной строкой. Хулиганы были всегда, но такой вседозволенности не было, даже у них существовали стоп-линии, которые нельзя переходить. А когда-то это была школа, куда было не попасть. Проходили серьезный отбор, и отчисляли только в путь, и за нарушение дисциплины, и за неуспеваемость. Сейчас это запрещено, да и школа после слияния с другими корпусами, стала обычной районной, со всеми вытекающими последствиями. Контингент значительно изменился, а именно он и влияет на уровень программы. Под большинство и упрощают. Конечно остались еще единичные школы, где держат уровень. Но на всех желающих их безусловно не хватит. И разница колоссальная. Дочь перешла в 9-й класс, очень поражалась разнице.

Ну вот сейчас 4 четверть, 5 класс и что? Эти дурацкие ВПР, подготовка к ВПР, потом годовые контрольные. А четверть полтора месяца. И они не учатся, а только пишут бесконечные контрольные, проверочные и ВПР. Обучение сводится к постоянным проверкам. Их не учат, а постоянно что-то там проверяют. Для детей это конечно стресс. ВПР теперь каждый год, пробные ВПР перед этим. Экзамены по сути. Это вот зачем?

Я не могу сказать за всю систему, я могу только сравнить свою школу со школой моего ребёнка. Моё мнение - меняется в худшую сторону. Опять же, возможно, такое происходит конкретно в нашей школе. Учителей не хватает. Я отлично помню по несколько учеников предметников в своей параллели. У дочери учитель истории попала в аварию, больше месяца не было замены, она вынуждена была выйти с больничного раньше срока, просто потому что некому вести историю. Учителей английского не хватает, чтобы делить класс на две группы. И так примерно во всём. Раньше было как - не понял немного тему, подходишь к учителю, тебе говорят, когда можно прийти на консультацию. Всегда учитель давал день и время, когда можно подойти за разъяснениями, переписать работу, исправить оценку. У дочери в школе такого нет. Зато есть спецкурс по математике за деньги, который будет проводиться как угодно и где угодно, лишь бы деньги заплатили. А толку от него нет никакого. Если ребёнок что-то не усвоил, учитель просто скидывает родителю ту же самостоятельную - вот, решайте. В моё время учитель как-то был настроен по отношению к ученику, не было цели завалить двойками, всегда охотно шли навстречу, давали исправить оценки. Сейчас, такое ощущение, им удовольствие доставляет двойки лепить по любому поводу. И пофиг, что это чуть ли не всему классу, а вопросы в таком случае должны быть и к учителю тоже. Сами учебники, особенно в началке - убийство какое-то. Сформулировано так, что чёрт ногу сломит. Впр - боль. Короче, много могу перечислять, и получается один негатив. Возможно, это только моё личное.

Моё мнение: раньше давали сильную базу. Я на школьном английском( не спец школа) спокойно , спустя 10 лет после окончания школы, общалась за границей. У сына инглиш со 2го класса , 3 раза в неделю и это жесть. Сама программа может и хороша , когда ребенка в легкой игровой форме начинают постепенно погружать в язык. Но .. у нас как всегда- учителей не хватает, а программу надо пройти. И вот дети во 2 кл пишут диктант по Английскому. Они еще по русски толком писать не научились.. самый ненавистный предмет был Английский. сейчас сын 5й заканчивает и его 4ка это исключительно моя четверка. А у кого-то со 2го класса уже репетиторы Математика. Готовимся к ВПР, решаем пробные варианты. Ну что, пару задачек на дроби мы с мужем решить так и не смогли . Раньше- да, были сложные задания, но именно с тз применения уже полученного материала: правила, теоремы и тд. Нужно было уметь применять эти знания. А сейчас, есть задачи просто на логику. Спрашиваю, вы вот это правило проходили? - нет. Но задние есть. С тз отношений родитель-ученик-школа тоже изменения . Раньше мнение учителя часто даже не обсуждалось, тк он- учитель и просто поэтому он всегда прав. Сейчас же повсеместное «вы мне должны» и у Родителей и у учеников. Самое страшные слова для ученика раньше - вызываю Родителей к директору!! А сейчас… даже хулигана срывающего урок нельзя отправить в коридор. Ибо потом прибежит яжмать и обвинит всю школу: это вы не нашли подход к дитятке..

Я вижу очень большие изменения. Такое впечатление, что авторы некоторых учебников были близки к избранным, иначе невозможно объяснить, как эти учебники в началке были утверждены. Куча лишнего материала без закрепления необходимого, трехэтажные формулировки заданий, которые ребенок не может понять в силу возраста. В результате перегрузка мозга ребенка лишней информацией без изучения необходимого. Учителя. Это моя больная тема, так как я там работала, и я знаю, как надо. Они есть - хорошие учителя, но их мало. Но есть такие, которые вообще не знают методику работы с детьми. Каждый раз я встаю перед выбором - пойти разнести школу или "пусть получит отрицательный опыт, который делает нас сильнее". Судя по старшим, которые в университетах столкнулись с самодурами, делаю выбор в пользу "пусть получит опыт" как прививку. Задания в началке.. Это не для ребенка. Это для родителей. Сам ребёнок не в состоянии это делать без помощи. А было время в моем детстве, когда мы приходили, писали быстренько сами домашку, потому что это было просто и понятно. Оценивание.. В моем детстве ребёнок обычных способностей, который слушал на уроке и делал домашку был как минимум хорошистом, а то и отличником. Увы, сейчас не так. Родители раньше были другие, количество скандальных родителей выросло. А дети и есть дети, в основном хорошие, как и раньше.

Переписка с подругой, учитель русского языка и литературы, стаж 20 лет, я с ней полностью согласна. Но таких учителей как она с каждым годом все меньше😪

Мои дети ещё не столкнулись со средней школой в силу возраста, но одно могу сказать точно: в нашем районе критическая нехватка школ, учеба в 2-ю смену даже у младших классов - это никуда не годится! И пресловутая нехватка учителей, потому что никто не хочет связываться с этим кошмаром. А и ещё расцвет частных школ, предлагающих альтернативу как по зарплате, так и по условиям труда. Но!!!!! Как выпускница 2000 года хочу сказать: учиться и сдавать вступительные экзамены сейчас на порядок проще, хотя бы потому, что в наше время ни о каком едином экзамене для школы и ВУЗа не шло и речи, всё было ровно наоборот: весь 10-й, 11-й класс дети не учились в школе, а старались попасть на курсы вузов за деньги, где учили по-своему сдавать вступительные экзамены в конкретный вуз. Попасть на вступительные в разные города страны - это было из области фантастики, ведь часто они совпадали по времени. А в некоторых местах абитуриентов сразу разворачивали: вы у нас на подкурсах не учились. На поступлении цвела такая коррупция, что когда я иногда читаю новости, как в какой-то школе или институте кого-то там поймали на ответах к ЕГЭ - слезы смеха наворачиваются. Кто не поступал в конце 90-х - тот просто не знает, что такое коррупция. А вот что касается самой школы и подходов к подаче материала, в наше время 😁 всё было куда лучше, мы учились на обломках советской системы образования. А советская система была заточена на охват широких масс населения, государство было кровно заинтересовано в выращивании специалистов. А сегодня государству никто не нужен, и выращивают - ну кто вырос, тот вырос, извините меня. И вот парадокс: возможности образования сейчас несравнимо шире (интернет, репетиторы, заграничное образование, языки, доступ к литературе), а качество по факту - никакое. Я сделала такой вывод: образование детей - забота прежде всего родителей, и надежды на школу нет никакой. А это значит: не стоит надеяться на всестороннее развитие ребенка, отдавая его в первую попавшуюся школу, как это было раньше. Если тебе нужен образованный ребенок - дай ему все возможности, которых сейчас в избытке. Кроме нас этого не сделает никто. P. S.: я считаю, что нужно понимать время, в котором живешь, и реализовать свои возможности, знать недостатки и попытаться их обойти. Нет смысла плакать о потерянном времени - как было, а вот раньше. Есть только сейчас.