о детской мотивации

личностное развитие — шикарная мативация. а еще интерес. можно решать учебник по тому, что это интересно. и само по себе и сможешь/не сможешь.я себя вспоминаю в детстве, почти все варианты мною воспринимались как "заставить", а заставить меня было не возможно. только заинтересоватьа в какой-то момент родители сказали, что им на самом деле плевать, что я могу и что умею, им без разницы, кем я стану, дворником или ученым, меньше любить меня никто не станет.и знаете, у меня учеба после этого пошла такими темпами!пришло осознание, что все занятия нужны только мне и никому другому. что мне интересно, чему я хочу научиться. а было мне тогда от силы лет 8-9, конец младшей школы. дальше все было только по моему желанию. и школа, и спорт. институт сама выбирала, сама к нему готовилась, сама поступала и даже не думала идти на коммерческий. и поступила, и хорошо закончила, и на работу хорошую устроилась.

Первый пункт — это точно не о мотивации, по мне так это очень скользкий путь к становлению личностного развития, другими словами строим какие-то капиталистические отношения с ребенком. Второй и третий пункт...очень сложно, мне кажется работать такими методами, это нужно идеологию целую выстроить с самого маленького возраста, чтобы подобное сработало. Пятый пункт точно НЕТ, "не создавай кумира"))) На мой взгляд, можно работать всеми этими методами, но если нам нужен краткосрочный результат, а разве мы можем говорить о достижении краткосрочных результатов, когда мы говорим о своих детях?! Конечно, нет, мы хотим, чтобы наши дети и сейчас, и в будущем были счастливы. Поэтому мое мнение — нужно работать только на заинтересованность и любознательность, на желание разобраться/помочь/учиться и тп. По наблюдениям — работает почти в 100% случаях. Но у меня ребенку 2 года, поэтому сейчас легко совладать с ее интересами. Наверное, в школе будет сложнее, но принцип я оставлю тот же: заинтересованность.

А вообще сейчас готовила суп на обед и думала , что для каждого возраста своя мотивация и вообще я не против мотивации за подарок ( далеко не во всех случаях) например , недавно вирджи должна была в магазине мерить униформу для садика ( ага, они в садик в форме ходят) вирджи ни в какую не хотела ее мерить, прям в ор и все , ну я ей пообещала, что если она быстренько ее померит то пойдем в бар мороженое кушать ... Не думаю, что я как-то испорчу ее такими разовыми акциями Для учебы , конечно, такое не стоит применять 

про мотивацию сейчас в дошкольном возрасте — мне кажется, тут и правда надо искать и расширять то, что ре самому интересно и иногда предлагать новое. если не пошло, значит еще не время. не давить ни в коем случае.про школьную программу — помогать. интересоваться тем, что ребенок узнал на уроке, просить, рассказать- показать. Просить повнимательнее быть к тем предметам, где у него слабее успехи и интересы, не для рбенка, а чтобы маме-папе рассказать. те забыли, а вспомнить очень хотят. ну типа такогону и не лениться, время тратить на домашние задания с детьми. Любое дело если будет получать удовольствие от процессов и результатов пойдет легче. и еще я заметила, что иногда упустив азы, уже очень сложно догнать — понять — продолжить. так предметы и становятся нелюбимыми. а если помочь понять самое простое и важное, то как мне кажется, дальше будет и легче и веселее))ну и еще, касаемо спорта (я не беру в расчет творческие увлечения). бывает момент, когда опускаются руки и тогда п. 2 и 3 могут помочь преодолеть кризис, сделать еще шаг и все снова станет в кайфтворчество на то и творчество, есть вдохновение — твори. нет — ищи что поможет ему вернуться)

Про книги не знаю, но знаю, что самая лучшая мотивация это личный пример и увлеченность родителя !!! Вот недавно совсем был пример- пришла учительница музыки для вирджи и та ни в какую не хотела заниматься, тогда, чтобы не терять время и не отбивать у вирджи любовь к музыке и последнюю охоту, мы с учительницей оставили ее в покое со своими игрушками и я стала играть на пианино, а учительница петь и вирджи заинтересованно сначала поглядывала одним глазком, а потом и вовсе присоединилась ... Так во всем ... Не пытайтесь воспитывать детей , все равно они будут похожи на вас, воспитывайте себя!!! Самое правильное выражение для родителей, на мой взгляд , хотя это намного труднее . Увлекайтесь, учитесь, покупайте книги по творчеству для себя, творите, танцуйте, занимайтесь спортом, читайте, живите, пеките торты, а дети присоединятся !!

Хороший пост и хороший вопрос.Мотивация по пункту 1 очень быстро войдет в привычку, и ребенок станет манипулятором.Пункты 2 и 3 хороши, но здесь грамотно нужно продумывать мотивы.Пункт 4...ну не знаю...я думаю, любое действие, совершаемое человеком добровольно, не лишено мотивации)))Пункт 5. Я думаю, самый действенный. Только примером, на мой взгляд, должны выступать не абстрактные кумиры, а реальная среда ребенка. В первую очередь, родители. Одна знакомая часто жалуется мне, что её восьмилетний ребенок не хочет учиться, читать книги,посещать какие-либо кружки, чем-либо интересоваться. Хочет только играть в компьютерные игры и смотреть мультфильмы. "А кто делает с ним уроки? Кто читает?", — задаю я ей вопрос. Она удивленно: "Он уже взрослый! Умеет читать сам! Зачем ему наша помощь?"..."А какие книги вы ему покупаете?". "Мы ему не покупаем, он все равно их читать не будет. Хотя бы то, что задают, читал бы, и то хорошо"...Далее в разговоре обнаруживается, что папа, приходя с работы, круглосуточно режется в приставку или утыкается в ТВ...Мама вся в домашних делах, и последний раз брала в руки книжку лет 5 назад...Ну вот и интересно, с чего у ребенка должна быть тяга к занятиям и чтениям? Если он воспринимает как норму то положение вещей, которое предлагают ему родители. Может быть, в первую очередь, стоит обратить внимание на себя. Я не знаю, как у нас будет обстоять дело дальше. Но сейчас, если Ульяна не хочет читать (это оочень редко, правда  бывает), я и муж берем в руки свои книжки и читаем. Длится это максимум 5 минут. Потом Ульяна подходит ко мне со своей книжкой и просит почитать. Так же с занятиями. Если я продумала ТЗ, а она не хочет, я ни в коем случае не заставляю...начинаю играть и делать задания с какой-нибудь из её любимых игрушек. Пока срабатывает, и она заинтересованно подбегает. Не знаю, что будет в более позднем возрасте. Но, я уверена, что роль родителей в детской мотивации первостепенна. И роль игры...не занятия, а именно игры! Недавно прочитала книгу Венгера "Домашняя школа мышления". Там в главах, посвящённых дидактическим играм, даются советы по поводу того, как обучающие занятия превращать в игровое действие.Ну и у Монтессори есть что почитать о детской мотивации...Где-то там внизу, кажется, кто-то писал об этом)

у нас пока используется номер 1, но я прекрасно понимаю, что это путь в никуда. Но другие мотиваторы пока совсем-совсем не работают. Я не хочу использовать шантаж или подкуп, но не вижу пока другого реального варианта.Я пока прочитала только одну книгу про мотивацию,  и то не совсем детскую "Боевой гимн матери-тигрицы". Хотя нет, там и детская мотивация присутствует: выступление в престижном зале — мотивация! быть лучше других — мотивация.Одна мама рассказывала, что когда ее дочь не хотела учиться, то мама вела дочь на рынок, показывала продавщиц редиски и говорила: " ты хочешь, когда вырастешь, торговать на рынке редиской?" Срабатывало! Но что делать с мотивацией для маленьких — ума не приложу ( только "авторитет" сработать может.

Мне, честно говоря, не нравится ни один из вариантов=( Просто, какая-то жизнь в будущем получается. Акцент не на сегодня, а на когда-то. Я изучала и практиковала множество способов мотивации персонала, прежде чем пришла к выводу, что никто не может мотивировать человека, кроме него самого. Можно действовать с помощью позитивной и негативной мотивации (кнут и пряник), но это манипуляция, а не мотивация. Мотивация идет изнутри. А внутрь ребенка, мне кажется, она должна попасть из окружения.С сыном я буду исходить, именно, из этой точки. В конце концов, самое востребованное в жизни — это счастливое сегодня.

Я до 5-го класса училась в очень "слабой" школе,была отличницей и умницей. Родители,глядя на это все, перевели меня в другую школу в гимназический класс,там уровень подготовки и знаний был намного выше,и я превратилась там в троечницу,ничего не понимала,не справлялась с домашкой. Родители меня ничем не мотивировали,за оценки не ругали,но мои амбиции меня мучали,и я стала стараться,заниматься,и в итоге закончила школу с медалью,была награждена губернаторской премией за успехи в учебе. Так что мне помог мой характер и желание быть если не самой лучшей,то в числе лучших.

Расскажу историю))) Я занималась в музыкальной школе  с 7 лет, было интересно,но быстро надело, и через год я решила все это бросить. Мой преподаватель,сказала,что если я вдруг выйду замуж за военного и он увезет меня далеко-далеко, работы там не будет, но у меня корочка об окончании музыкальной школы и я смогу учить детей музыке)))Меня это НЕРЕАЛЬНО тогда мотивировало. Я все-таки ее закончила,отучившись 5 лет. Муж  у меня не военный)))))) Нот не помню, играть не умею))) Закончила и забыла!