5 - 6 классы. Изучение обыкновенных и десятичных дробей.

вообще никакой связи устного счёта и понимания математики нет. Я, например, устно складываю с огромным трудом, что не мешало мне занимать призовые места на олимпиадах по математике и самостоятельно изучить вышку в школе и писать за деньги контрольные работы студентам политеха. Сын учится по Петерсон, терпеть этот учебник не могу

Дочь учится по Моро, 2 класс, наоборот, все считает в уме, на пальцах 75+28 не очень то удобно считать.В столбик их ещё не учили считать, все только в уме.

У нас Моро. Учитель еще в начале октября раздала таблицы с составом чисел до 20. Сказала, выучить наизусть. На пальцах считать не разрешает. Видела учеников 2-го класса, которые учатся по программе "Планета знаний", считали по пальцам 3+4. При этом знакомая нейропсихолог сказала, что неправильно не разрешать считать по пальцам деткам 1-го класса.

Пятый класс по Виленкину после Петерсон-спасибо, что так, ни одной новой темы-повторение четвертого класса-просто подарок, учитывая новые нагрузки

Сын учится по Моро 3 год, и уж что-что, а устный счет у них на высоте. Их конечно научили считать в столбик на примере двузначных чисел ( а вас лично в школе учили в столбик считать начиная с трехзначных?), но считают они это все в уме. Тему прошли, отработали, отлично. Но во все дальнейших задачах и примерах, они все считают в уме.

Так получается, что не в программе проблемы, а в том, что учебная программа с 5 класса не продолжает ту систему обучения, которая начата в начальной школе... Практический совет какой-нибудь дадите?))) Муж лет 5 назад был репетитором по математике, да и мне не сложно на заметку взять.

Дочь пошла в школу в 2006 году. Тогда в хорошую школу попадали не по записи на госуслугах, а по результатам сданных вступительных экзаменов. Так вот в лучшую школу по рейтингу она не прошла, потому что (внимание!) слишком медленно считала в уме от 172 обратно шестерками (ей на тот момент в мае было 6 и 10). Но она считала в уме от 172 обратно 6. Поступили в другую школу. Далее 3 года 2100 и , соответственно, Петерсон. В 4 класс мы возвращаемся в Москву и поступаем в английскую гимназию с Моро в придачу. Год по Моро показали пробелы в математике. Вы не поверите)) При всей прелести Петерсон, при моих занятиях с дочерью, у нее так и не усвоились задачи, которые невозможно изобразить отрезком, например задачи на работу. Эта проблема протащилась за нами через все оставшиеся года. А еще, было заметно, что не хватает какой-то базы, когда началась геометрия. ( а сейчас я понимаю какой) Я говорю о девочке, у которой не было ни разу 4 по математике в четверти, если что, только 5. Сейчас у сына Моро. Меня все устраивает, не понимаю, к чему вы придираетесь. 1 класс ноябрь месяц. прошли: - счет, цифры сложение и вычитание в пределах 10. - неравенства в пределах 10, в том числе составные 8-3 и 4 7+2 и 5+4 - ломаную, четырехугольник, вершины, ребра, замкнутые и незамкнутые фигуры, треугольник, луч, отрезок ( в том числе чертят отрезок и второй на столько-то больше или меньше. Также сравнивают отрезки и суммы отрезков. отрезок 2 см и прибавить отрезок 3 см сравнить с отрезком 6 см) - простейшие уравнения 2+...=5 ...-4=1 - составление задач на сложение и вычитание в пределах 10 в одно действие с изображением . С дано, решение и ответ Вместо дано рисуют фигуры У Маши было 4 конфеты, у Пети 3, сколько всего? _______________________________ Дано: ААААБББ Решение: 4+3 = 7 (к) Ответ: 7 к. _______________________ Если прошли все буквы слова, то слово пишется целиком (Ф еще не проходили) Может я не понимаю, но так это нисколько не хуже программы дочери по Петерсон. Что еще надо было пройти к ноябрю первого класса???????? Книги Петерсон купила домой дополнительно. НИКАКИЕ задания не вызывают проблем, не знаю, что там такого этакого. Также как при подготовке к школе Кац и то мне показалась со своей занимательной математикой интереснее и полезнее. _______________________ В дробях не вижу ничего сложного ни в 1 классе, ни уж тем более в 5-6. в 5 лет дочь успешно расскадывала 1/2 на две четвертушки на сольфеджио. Учила я ее на шагах да яблоках. При чем тут вообще автор учебника?)