Я всё!

Может, её что-то отвлекает? Телефон, гаджеты? Моя как в телефон поиграет, так начинается прям деградация - тупит, истерит. У нас ограничено время для гаджетов, 2часа в день.

Да никуда не бежать... встречать пубертант... закупаясь для себя грандаксином...

Про поведение. Обратитесь к неврологу. У моих было подобное, объясняется тем, что элементарно уже не хватает усидчивости, внимания. Четверть длинная, дети устали. Нехватка витаминов, солнца. Взрослым то сложно. Препараты имеют накопительный эффект. Зная такую особенность я начинала курс с конца января.

Таблицу умножения не надо учить. Посмотрите у Жени Кац есть советы как в игровой форме понять таблицу умножения и научиться её использовать. Пишет плохо потому что нет стимула писать хорошо. Появится стимул - будет писать аккуратнее. Если есть сомнения, то пройдите с ней курс Скорописания Шамиля Ахмадуллина. У сына прям почерк лучше стал. А как вы представляли себе 9ти-10ти летнего ребёнка? Чинно восседающего по 45 минут на уроке и также 15 минут на перемене? Это было бы не совсем нормально, ребёнку нужно бегать, скакать и стоять на ушах. Есть ли у неё свободное время, когда ей никто не указывает что делать?

Мой тоже плохо себя ведёт. 4 класс. Почерк правда хороший, а повеление ужас, очень любит говорить дело не по делу. С учителем решили занять его проектами. Пока расскажет выговорится, плюс оценка ... но нам наверно с учителем повезло . А вот пример нашего проекта, ничего особенного , но есть куда применить энергию нашего гиперактивного https://www.youtube.com/watch?v=JxL2rf2i1zI

Что делать? Читать, тренировать почерк, учить таблицу умножения, заняться серьезно уроками. Другого не дано, увы. Плюс загрузить по полной спортом или кружками. Если ребенок активный, то нужно ее активность направить в нужное русло. Мой сын плоховато читал. Мы стали работать на результат. Чтение каждый день вслух. Пол часа минимум. Несмотря на занятость. Итог: в сентябре 56 слов в минуту, в феврале 100 без ошибок и с выражением. Чтение-это единственное, что у меня на контроле из учебы (внеклассное). Про поведение Вы должны говорить. На уроках баловаться-это недопустимо. Она должна это уяснить. А в свободное от уроков время-спорт. Там можно и упахаться!

Ну с поведением увы работать, учителю говорить "да, следите за ней она может, я на вас надеюсь марьивановна только вы с ней справляетесь " с ребёнком работать объяснять на доходчиво языке (у меня такая коза) С уроками учить, учить, учить - по другому никак Вернуть частную косую списывать тексты классиков Толстого сказки, Сладковского чарушина итд Читать перед этим поделив текст на слоги или поставив точки под гласными на распев, как собачка кошечка через гав и мяу. Режим строгий рано вставать - рано ложится Физически загрузить так чтобы уставала и к вечеру падала и засыпала в момент перехода из верт кального в горизонтальное положение (при этом при всем быть готовым к тому что силы на пакости найдутся всегда)

Очень мало вводных... Почерх хуже - да у всех он хуже в 3 классе, за исключением единиц.. Моя ещё 2 классе,но писать в смысле почерка стала явно хуже, чем в начале года, правда в начале она писала действительно красиво и сразу после тетрадей в частую косую полоску - рука ещё "помнила", а сейчас почерк сузился и даже когда возвращаю тетради в, частую косую - она и в них пытается "поуже" писать, но в них это легко лечится.. Может вам попробовать? Частая косая руку очень набивает, если по-честному стараться, другое дело - а оно надо? Я пока для себя решила, что не надо, было очень красиво, стало заметно хуже, но и замптно быстрее.. С так как заданий стало много, то смысл мне первичнее... Про таблицу умножения: стихи и таблица умножения - это суть 2 разные вещи: в стихах есть смысл и ритм в 6*7=42 ну никакого ритма.. Если что, я стихи запоминаю со 2 или 3 прочтения в большом об'еме, а таблицу умножения не помою до сих пор, что не помешало мне стать математиком - я понимаю смысл и очень быстро считаю))) а вот именно как стих - только сейчас учу вместе с ребенком. Кстати, может быть это смешно, но моя дочь тоже стихи быстро запоминает и мы для таблицы умножения для "сложны случаев" взяли именно стишки типа "для всех пропел Валерий Сюткин, что 6×7 ответ простой... Проводит 42 минутки он ежедневно под землёй".. Или раз олень спросил у лося сколько будет 7×8 .. Лось не стал в учебник лезть 50, конечно, 6. Не пробовали? Тут вообще вопрос: а как вы как ребенку помогали учить? Ну просто из поста ну совсем не понятно.. Ну а поведение..активный ребёнок.. Это отнюдь не всегда плохо,особенно, если ща ней и другие дети тянуться..А с конкоетными учебными проблемами... надо и конкретно разбираться.. Нет, есть, конечно, дети, которые сами вот такие молодцы выучили и таблицу умножения и пишут ровненько-аккуратненько сами и все-все делают, но это меньшинство... Как правило за этим стоит труд родителя, который учит с ребенком стишки про таблицу умножения, ежедневно неделями, если не месяцами просматривает карточки, покупает книжки -пособия на веселое умножение,прорабатывает смысл (задачи) или там тренажеры на почерк и следит-следиь-слелит... Ну или забивает и решает, что мне сойдет и если ребенок посчитает, главное, чтоб смысл понимал или чтобы почерк был разборчивый, а красота - дело 10...ну и плюс к марту месяцу дети реально устали.. все мне кажется.. Но все равно вопрос актуальный: а что вы с ребенком делаете, как занимаетесь, естьли ещё у ребенка занятия (и сколько), как там дела обстоят? Просто вот из текущего поста "почерк плохой" и таблица умножения не учится.. особых проблем не видно, потому что не видно, а сколько вложено усилий.. Может она и не учила особо или почерк не тренировала, а может речь о чем-то более серьезном, просто из поста не очевидно

Моя тоже стала писать ужасно. Вот прям ужасно. Пишет быстро, буквы не дописывает, одна над строчкой взлетает, другая проваливается под строку, "л" стремится сесть на прямой шпагат ...в остальном терпимо, пережить можно)