Сочинение на тему 'Моя новогодняя мечта'

Ну вот и новый год начался.

И я продолжаю вести дневник нашей семьи.

Кратко о впечатлениях.

Дневник чтения январь 2017- февраль 2018. К сожалению, книг не так много, как бы хотелось. Про часть остались какие-то общие впечатления, часть более подробно описана благодаря черновикам и желанию сразу записать. Очень полезное желание, потому как через пару недель очень многое из впечатлений уже испаряется. Книги вперемешку, детские и взрослые, в примерном порядке чтения за год.

У каждого праздника - свои традиции. Новый Год особенно богат всяческими обычаями и ритуалами. К примеру, в доме обязательно должна быть наряженная ёлка или сосна, на столе – шампанское, а под бой курантов положено загадывать самые заветные желания.

Но есть еще традиции семейные, которые родители и дети повторяют из года в год, а иногда – из поколения в поколение. Такие обычаи объединяют домочадцев, дарят ощущение волшебства и неповторимости новогодней ночи. Мы поинтересовались у свитмамочек их семейными традициями, и теперь предлагаем твоему вниманию калейдоскоп идей.

Создание Лесной школы

Жил-был Ежик. Он был маленький, кругленький, серого цвета, с остреньким носиком и черными глазками-пуговками. На спине у Ежика были самые настоящие колючки. Но он был очень добрым и ласковым. А жил Ежик в школе.

Да, в самой обыкновенной школе, где было много детей, которых учили мудрые учителя. Как он сюда попал, Ежик и сам не знал: может быть, его какой-то школьник принес для «живого уголка» еще крохотным, а может, он и родился в школе. Сколько Ежик себя помнил, он всегда слышал школьные звонки, чувствовал теплые руки детей, получал от них вкусные угощенья...

Очень нравилось Ежику, как проходили уроки. Вместе с детьми Ежик учился писать, считать, изучал разные предметы. Конечно, это было незаметно для людей. Ну бегает Ежик, радуется жизни. А ежик мечтал...

И мечтал он о том, что, когда вырастет, станет учителем и сможет научить всех своих лесных друзей всему, что умеет и чему научился сам у людей в школе.

Вот Ежик стал взрослым, и пришла пора осуществиться его мечте. Лесные жители построили настоящую школу для зайчат, лисят, волчат, мышат и других зверей.

Пока еще на улице снег и новогодняя елка не выглядит совсем нелепо, допишу наш дневник чтения ноябрь-декабрь, 3,4-3,5 соответственно. Читали как обычно, в промежутках между прогулками, конструктором и пластилином.

Прочитала, очень понравилось. Правда жалко не написано как все таки воспитывать девочек(.

Источник

Однажды знакомый гомеопат поделилась со мной, что сделать из обычного врача хорошего гомеопата очень трудно. Почти нереально. Медицинский ВУЗ стандартизирует мышление так, что человек потом и гомеопатией лечит так же, как антибиотиками. А в гомеопатии исходная точка и законы абсолютно другие.

Например, обычная медицина убирает симптомы, и успехом считается, если все быстро проходит. Так подавляются боли, кашель, сыпь. А гомеопатия ищет причину, и по дороге часто бывает так, что симптомы усиливаются. На какое-то время. Это часто означает, что ты идешь в верном направлении. То есть и подход разный, и критерии успеха отличаются, и цели противоположные.

Поэтому обычному врачу, чтобы стать гомеопатом, нужно забыть все то, что он уже знает и умеет, полностью отказаться от своих медицинских представлений и опыта. И не просто сделать вид, что ничего не изучал, а словно перепрошить свой мозг, очистить его до состояния нового листа бумаги. А мало кто к этому готов. Поэтому хороших гомеопатов мало. Многие пользуются гомеопатическими лекарствами, но не все мыслят гомеопатически.

Она говорила о том, что было бы правильнее человеку сперва изучить гомеопатию, ее законы, проникнуться основной идеей. А потом - при необходимости - получить высшее медицинское образование. Если оно будет наложено на гомеопатическую базу, оно уже не сможет так сузить сознание и перекроить его.

То есть вопрос в том, где база, где основа и фундамент. На что мы опираемся. Исходя из нашей основы, мы можем получить совершенно разные результаты, делая одно и то же действие. И это ведь не только о гомеопатах, правда?

Иногда, когда нужно подзарядиться вдохновением так приятно, открыть шкаф, достать свое собрание сочинений и посочинять на тему: а вот это я повешу в комнате сына, а это у дочки, а это на кухне, здесь овальчиком, там домиком.. когда вышью и оформлю))) Сегодня хочу показать вам мое собрание)))

Прошу под кат))

«Странно!» - думала я, тщательно перебирая в памяти свои детские воспоминания под хэштэгом #Новогодний подарок. Мозг каждый раз выдавал только один результат.

- Мам, а какие новогодние подарки я получала в детстве? Не могу вспомнить, а надо очень, хочу в конкурс...

Любимое зимнее время с ёлкой, огоньками, подарками. В этом году пролетело кубарем. И всё не дома. Как встретили Новый год в гостях, впервые за 20 лет, так и дальше побежали дни в дороге - мелькали случайные и неслучайные короткие и длинные встречи, лица, дома, улицы. Не было традиционных визитов, вечеров, прогулок. Взамен я получила много впечатлений, не выезжая из привычных окрестностей (хотя выехать не отказалась бы). И всё-таки без сложившихся годами рождественских узоров было бы грустно. Поэтому домашние пирожки и стряпня, прогулка вдвоём с сыном по пасмурному задумчивому городу, в ветреном Кремле и среди деревьев, исследовательские заметки и немножко новогодних советских фильмов особенно дорого запомнились в череде бегущих дней.

И здесь же поселились книги. Да, впереди много новых, полученных в подарок, у меня, у сына, у нас. Их истории ещё не сложились. А здесь те, что составили время праздника.

 

История праздника, картины, обычаи, обряды празднования по всему миру под катом - оч много

Итак, на целый месяц затянулось наше чтение, обсуждение и выборка постов для розыгрыша сертификатов. Технология выбора не очень отработана, в основном, все по принципу "нравится/не нравится", а это ведь очень субъективно, согласитесь, ведь у каждого свои критерии, свои пристрастия, свои оценки. Поэтому первый блин вышел комом пекся так долго - читали сразу, а потом долго перечитывали...
То, что мы выловили из общего потока:

Школьная пора - я бы не сказала, что она прекрасна. Как принято говорить: " школьные годы чудесны". Чудесны они только беззоботностью, детством и началом юности. По крайней мере для меня так.
Хотелось дать ссылку на мою страничку в "Одноклассниках", но  ББ - не "Однокласники". Поэтому продолжаем вспоминать со мной. 
Первый класс я помню плохо. Странное воспоминание, но я помню, как иногда боялась не дождаться звонка - так сильно хотелось в туалет по-маленькому, а руку поднимать не задолго до звонка было как-то боязно. Помню урок физ-ры, где физрук в конце урока ставил всех в линеечку и засекал минуту на часах, а мы должны были каждый про себя остчитать 60 секунд и выйти на шаг вперёд. Когда все сделают друг за другом шаг вперёд, он называл кто был точнее всего.  Я не была лидером в этом вопросе никогда. Хотите верьте, хотите нет, но я и сейчас от нечего делать (когда в маршрутке еду, или в очереди сижу жду, или в пробке стою) засекаю минуту и стараюсь в правильном ритме отсчитать эти злосчастные 60 секунд. Никогда не получается.
Ещё помню заветную мечту всех учеников - чтобы наконец-то разрешили писать шариковой ручкой. А разрешали только к окончанию 3 класса и только с устного согласия учителя. Например, раздаёт учитель тетради с дом. заданием и комментирует ошибки, а тут раз про кого-то говорит: "Вот, Вася Пупкин - молодец. Всё чистенько, без единой кляксы.  Почерк отменный. Можешь с завтрешнего дня, Вася, писать шариковой ручкой" 
А так все с 1 по 3 класс писали только чернильными ручками. Не перьями конечно, а ручками с  пером. Чернильницы носили с собой, чтобы заправлять эти ручки. Чернильными ручками невозможно испортить почерк. Он становится калигрофически ровным, а когда рука привыкает писать аккуратно - то разрешают писать шариковой ручкой. И обязательно промокашки, чтобы промакивать текст после написания. Хорошо, хоть песком посыпать не нужно было... Так как у меня папа часто бывал за границей, он привёз мне парочку немецких ручек с золотым пером. С неё никогда не капали чернила и буквы эта ручка выводила почти сама - все ровненькие и аккуратные. Вот зависти-то было...
Бишкек - город-многомилионник, а забирать меня родители не могли, поэтому я после уроков шла к папе на работу (он работал прям рядышком в горнорудном комбинате), мы с ним обедали у них в ресторане, потом он садил меня на автобус и я ехала домой. Вот однажды, одна девочка, моя одноклассница, боясь со мной связываться лично, взяла и разлила мне мои же чернила из бутылёчка в портфель. Здорово придумала, сука: и видно не сразу подляну и надолго эффекта хватит. Урок закончился, я полезла в портфель складывать учебники, а там... всё в чернилах! С рук текут чернила, я побежала мыть руки, они не отмываются, я плачу - мне же ещё к папе на работу идти, а как с такими руками? Отпросилась с уроков и побежала быстрым шагом к папе. Прихожу на проходную - новый охранник. Называю фамилию, имя, отчество, должность папы, а он видать не верит - у меня морда от слёз опухла, руки все фиолетовые (нам разрешали только фиолетовыми чернилами писать, а синими было запрещено), я прячу их, рукава тоже покрасились от рук. Но пустил меня охранник подождать на мраморной лестнице в вестибюле, не стал на улицу выгонять. Позвонил папе в кабинет и говорит: "Юрий Александрович, здесь девочка заплаканная пришла, называет вас папой. Пропустиь или сами спуститесь?"  Папа прибежал испуганный, высказал охраннику за меня, повёл руки отмывать, а они не отмываются.... Успокоил и повёл обедать. На сл. день я этой девочке жвачку в волосы закатала у всех на глазах и чернилами прям в морду плеснула. Чтоб и другим со мной связываться не повадно было. Так я училась сама себя защищать. Вот такая у нас там была дружба одноклассников.   
Я уже говорила, что в нашей школе приянято было сдавать каждый год экзамены. Так было с первого класса. По результатам  подсчитывались баллы и при условии набранной больше минимума цифры, ученики переводились на сл. учебный год. Не набравшие минимум баллов - отчислялись из школы. Это нужно было, чтобы естесственным образом отсееивать слабых. Чтобы тормоза не мешали умным постигать науки. Чтобы учитель давал новый материал и приступал к доп. заданиям, а не терял время на объяснения материала какому-нибудь тугодуму.  Соответсвенно классы постоянно миксовались, то добавлялись ученики с параллельных классов, то отсеивались те, с кем ты начинал учёбу с первого класса.  Постоянных одноклассников к 5 классу оставались единицы. Это сказывалось и на взаимоотношения между одноклассниками. Чувствовалась постоянная напряжённая ситуация. Все чувствовали дыхание врага за своей спиной - ведь из-за чьей-то лучшей (относительно твоей) оценки именно тебя могли отчислить из этой школы.  Учился каждый лучше другого. Отставать нельзя было. Помощи друг от друга не было. Дружба среди одноклассников тоже встречалась редко. К этому как-то привыкаешь с самого первого класса. Учёба в этой школе давала огромные возможности в будущем. Именно благодаря отличной учёбе я побывала в стольких странах. Не пошло у меня дело только с одним предметом - это ненавистная мне информатика. У меня хранятся все тетрадки и иногда я заглядываю в тетрадку по информатике...Жесть! Ничего не понимаю и сейчас в этом пошаговом действии: составить логаритм действий Робика, у которого есть чёрно-белые шары и который должен их разложить в коробку для белых и коробку для чёрных шаров... Взрыв мозга! К пятого классу мы изучали уже 3 иностранных языка, но это было ерундой по сравнению с инф-кой.
Моя семья продолжала переезжать, но я добиралась в эту школу, несмотря на увиличивающиеся расстояния. А оценки по инф-ке подкашивали мне все баллы.  Поблажек там не было и однажды, несмотря на мои заслуги и с лёгкостью выигранные оллимпиады по анг.языку, меня могли отчислить... Это было страшнее смерти. Я бы не смогла видеть в глазах родителей их разбитую мечту. Я знаю, что им стоило моё обучение в этой школе...
Слава Богу этого не случилось, потому что папу пригласили работать в закрытый еврейский промышленный городок, куда мы и переехали. Там тоже была анг. школа. Я с лёгкостью туда поступила. Там я узнала, что такое дружба одноклассников, именно оттуда все мои друзья в "Одноклассниках", там было настоящее детство. Учителя были граммотные, но без понтов. Почти все ученики - дети шифрованных евреев.  Почти все эти еврейские детки сейчас дружат со мной в "Одноклассниках". Многие из них трудятся за границей, остальные в Москве. У всех на "Одноклассниках" фотки как один - сидит за офисным столом, разъетая морда, сзади огромное кожанное кресло, всё это безобразие на фоне портрета Путина или Медведева на стене. Типа, завидуйте, чего я добился. 
Уже оттуда мы переехали в Россию. А именно в маленький городок Краснодарского края. Сразу решено было отдавать нас с братом в лучшую школу. Но она оказалась математической! Что мне там было делать? Если я всю жизнь учила языки? Помучилась я там и перешла в обычную школу рядом с домом, но в литературный класс к заслуженному учителю по русскому языку  и лит-ре. 
Пришлось догонять учеников и учиться также красиво писать рецензии, эссе, изложения и сочинения. Багажа, прочитанных за всю мою жизнь на летних каникулах книг, было очень даже достаточно для литературного класса. В этом классе учился мальчик - арабчонок. Антон. Его мама - русская, а папа из Емена. Его родители учились на фил.факе в МГУ, там и познакомились, там и поженились. Оба - журналисты.  Мама родом из Крымска. Жили долго в Емене, потом переехали в Крымск. Антона отдали в литеретурный класс, чтобы он пошёл по стопам родителей филологов. Но Антон упорно получал двойки, хотя очень старался. Зато по англ. языку ему не было равных. Мне он очень нравился.  Как человек. Мы с ним сидели, как отстающие, за одной партой. Много общались вне школы. Потом он уехал обратно в Емен. 
Учительница - Наталья Ивановна, тоже была необычной. Она отдавала себя всю ученикам. У неё не было семьи, детей. Когда-то давно у неё был муж, они оба увлекались альпинизмом, и в чередном тур.походе он сорвался со скалы. Она кинулась на помощь, но было уже поздно, он разбился на смерть. Спасти его не смогли. Она тоже тогда постродала - у неё после этого всю жизнь были жуткие боли в спине. Но она так и не вышла больше замуж, не родила детей, а отдала себя полностью процессу подготовки кадров для фил.фака. Она смогла достучаться и до моей души. Я полюбила литературу, не как школьный предмет, а как что-то связывающее века и людей. До знакомства с ней я читала кники, потому что так надо. Она научила меня не читать кники, а выпивать их до последней буквы: от предисловия до послесловия. Теперь любую книгу я начинаю читать с предисловия. Оказывается - это очень важно. Единственное в чём она меня не смогла убедить - это любить Пушкина, как любила его она. Она была пушкинистка. Пушкинисты - это литературоведы, которые рецензируют любого писателя через призму произведений Пушкина. Я очень люблю произведения Пушкина, но русский классик №1 для меня - не он. Об этом в другой теме ФМ.
Ещё в этой школе у нас была потрясающая учительница по биологии. Строгая , но у неё дар учителя. Биологию знали все. Даже двоечники. Я, например, хоть сейчас решу задачу по гинетике. Для ББ актуальную - какого цвета будут глаза у ребёнка, если у мамы такие-то, а у папы такие-то...
Там я встретила свою первую любовь - Женьку. Но любовь настигла нас уже после выпускного.

Вот наверное и всё, что мне вспомнилось про школьную пору. Вот вам фотки, только чур не смеяться, ладно?

Сделала для моей доченьки и племянников вот такое письмо.

Пока моё легкомысленное «один раз в го-о-од» не переросло в махровое биеннале, спешу коротенечко отметить, чем жили, как взрослели, о чем думали Олеговичи: Ярослав (9), Герман (8) и Варвара (5).

Во-первых, осторожно п

С некоторой задержкой, обусловленной предновогодними хлопотами, пишу про последнюю догодовую веху