Сочинение про апельсин

Рецепт не мой - нашла в интернете, ПРИСПОСОБИЛА ПОД СЕБЯ. Так что это сложное сочинение ))))

Морковный торт

Надо (на форму 25-26 см в диаметре):

200 гр натертой моркови (качество морковки имеет значение - должна быть НЕ горькая, не сухая, не зеленая)

180 гр сахара (это стакан чуть не до верху)

70 гр подсолнечного масла (примерно 5 столовых ложек)

100 гр сливочного масло (растопить)

180 гр муки (это полный стакан)

3 больших яйца

цедра одного апельсина

ваниль или ванилин

1 стол. ложка какао

чайная ложка молотой корицы

четверть чайной ложки молотой гвоздики

четверть чайной ложки мускатного ореха

пакетик разрыхлителя (10гр.)

щепотка соли

(стакан из тонкого стекла на 250 гр)

Крем -

сгущенка (треть банки, приблизительно 150-170гр)

сметана (пожирнее, пол-банки, это около 200гр)

такой крем был в рецепте, я делаю просто сметанный, он пониже приведен.

Время приготовления: 1 час +1 час на пропитку ( а лучше ночка)

Духовку разогрейте до 200С.

Яйца взбить с сахаром, посолить, положить ванилин (его надо сначала растворить в воде, столовой ложки (воды в смысле) хватит. А то если сухим всыпать, потом горчить будет. Ваниль в таких ухищрениях не нуждается. Чаще всего использую сахар с натуральной ванилью, хотя в рецепте было так.

Натерли морковку (я на средней терке терла, можете на крупной потереть, если хотите чтоб покрупнее кусочки попадались, можете вообще на самой мелкой, тогда никто не догадается, что торт - морковный). Натереть с апельсина цедру (кстати, если хотите, трите лимонную цедру, можно лаймовую попробовать). Всыпать в тесто морковку и цедру. Положить масло - и постное и сливочное.

Перемешать.

Всыпать муку и разрыхлитель

Форму (круглая, 25-26 см в диаметре) выстлать бумагой для выпечки. Вылить тесто. Поставить в духовку печься, через 10 минут уменьшить температуру до 180 град и выпекать еще минут 40-50. Зависит от духовки, проверять лучиной, что бы тесто не прилипало.

Достать. Дать остыть. Это важно - иначе плохо режется. Разрезать поперек на два коржа.

Для крема смешать сгущенку со сметаной (ну да, вот такой простой вариант, очень бюджетный и вкусный ).

Положить один корж на тарелку, вылить половину крема, разровнять. Накрыть вторым коржом. Вылить вторую часть крема. Разровнять. Можно присыпать молотыми орешками или крошкой, что от коржей осталась. дать пропитаться.

Обычно делаю двойную порцию теста и мой сметанный крем. Тогда пеку два коржа и режу каждый на 2. Всего четыре коржа.

Я делаю крем из одной только сметаны. Беру 25 % густую - 500 гр - выкладываю на марлю в 3-4 слоя и в сито - даю постоять часа 4-6 ( в идеале с вечера поставить в холодильник). Обычно полстакана, а то и 2/3 сцеживается пахты. Если взять Валио 42% то ничего сцеживать не надо. Просто размешать с одним стаканом сахара. А лучше с тремя полными ложками сахарной пудры. Мажу коржи поэтапно, т.е. сначала мажу один раз и даю крему впитаться; потом второй раз, потом только второй корж. В этот крем тоже можно добавить цедры. А можно прослоить коржи лимонным курдом и только потом сметанным кремом. Так же в прослойке хороша вишня. Такой вариант имел особенный успех.

По мнению ученых-академиков РАН, литературоведов, эти книги должны входить в круг чтения каждого образованного человека современности...

Утащила здесь. Жирным шрифтом выделила то, что прочитано.

В 15-16 лет:

1. Дж. Д. Селлинжер «Над пропастью во ржи» и рассказы.
2. Франц Кафка «Замок», «Процесс».
3. Кен Кизи «Над кукушкиным гнездом» («Полёт над гнездом кукушки»).
4. Венедикт Ерофеев «Москва-Петушки».
5. Хулио Кортасар "Выигрыши" (1960), "Игра в классики"(1963), "62. Модель для сборки" (1968), "Последний раунд"(1969), "Книга Мануэля" (1974).
6. Ф. М. Достоевский «Бедные люди», «Бесы», «Идиот», «Братья Карамазовы»,«Преступление и наказание».
7 С. Лем. «Футурологический конгресс», «Насморк», «Эдем» и другие.

8. Виктор Пелевин «Чапаев и пустота», «Омон Ра», "Жизнь насекомых",«Желтая стрела», «Поколение "П"« («Generation P»)и другие.
9. Татьяна Толстая «Кысь».
10. Улицкая Л. «Казус Кукоцкого», "Медея и её дети".
11. Борис Акунин «Азазель», «Турецкий гамбит».
12. Юрий Мамлеев «Шатуны», «Московский гамбит», «Утопи мою голову», «Вечныйдом», "Шатуны".
13. Павел Крусанов «Ночь внутри», «Калевала. Карело-финский эпос», «Укусангела».
14. Стругацкие «Пикник на обочине», «Улитка на склоне», «Трудно быть богом».
15. Дейл Карнеги «Как выработать уверенность в себе и влиять на людей, выступаяпублично. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как перестатьбеспокоиться и начать жить».
16. Гарсиа Маркес Г. «Сто лет одиночества», «Осень патриарха», «Любовь во времячумы».
17. Лобсанг Рампа «Третий глаз» (1.Третий глаз. 2. Доктор из Лхасы. 3. История Рампы.4. Пещеры древних. 5. Ты - вечен. 6. Мудрость древних. 7. Отшельник. 8.Шафранная мантия. 9. Главы из жизни. 10. Жизнь с Ламой. 11. Огонь свечи. 12. Запределами 1/10. 13. Поддержание огня. 14. Тридцатая свеча. 15. Сумерки. 16. Какэто было. 17. Рампа на Венере. 18. Тибетский мудрец.).
18. Александра Давид-Нoэль "Мистики и маги Тибета".
19. Элизабет Хейч "Посвящение".
20. Марио Пьюзо «Крестный отец».
21. Э. М. Ремарк «На западном фронте без перемен», «Три товарища»,«Триумфальная арка»,«Черный обелиск» (собрание сочинений).
22. Л.Н. Толстой "Война и мир", «Анна Каренина».
23. М. Шолохов «Тихий Дон».
24. Б. Пастернак «Доктор Живаго», стихи.
25. М. Булгаков «Мастер и Маргарита», "Собачье сердце", "Белаягвардия", "Дни Турбиных", «Роковые яйца».
26. Мариэтта Чудакова "Жизнеописание Михаила Булгакова".
27. И. Бунин «Тёмные аллеи», «Жизнь Арсеньева», «Окаянные дни».
28. В. Н. Муромцева «Жизнь Бунина», «Беседы с памятью».
29. Ильф И. и Петров Е. «Двенадцать стульев», «Золотой телёнок», "ОдноэтажнаяАмерика".
30. Платонов А. «Котлован».
31. Замятин «Мы»
32. А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», "В круге первом","Раковый корпус", "Архипелаг ГУЛАГ", "Двести летвместе".
33. Голсуорси Дж. «Сага о Форсайтах»
34. Э. Хэмингуэй «Прощай, оружие!», «По ком звонит колокол».
35. Э. Золя «Жерминаль», «Чрево Парижа».
36. Шодерло де Ланкло «Опасные связи».
37. Ги де Мопассан «Милый друг», рассказы.
38. Г. Флобер «Госпожа Бовари».
39. Стендаль «Красное и чёрное», «Пармская обитель».
40. У. Теккерей «Ярмарка тщеславия».
41. Александр Мирер «Дом скитальцев».
42. М. Зощенко «Рассказы».
43. Стихи: О. Хайям, В. Шекспир, М. Басё, И. Крылов, Н. Некрасов, Ф. Тютчев, А.Фет, И. Северянин, С. Есенин, О. Мандельштам, Н. Гумилёв, М. Цветаева, В.Маяковский, Р. Рождественский, Булат Окуджава,Иосиф Бродский.
44. А. Ахматова «Вечер» (1912), «Чётки» (1914), «Белая стая» (1917),«Подорожник» (1921), «Anno Domini» (1922), «Бег времени». Воспоминания.
45. Э. Герштейн "Анна Ахматова и Лев Гумилев", мемуары.
46. Борис Носик «Анна и Амадео. История тайной любви Ахматовой и Модильяни, илиРисунок в интерьере».
47. А. Блок «Стихи» («Незнакомка» и другие).
48. М. А. Светлов «Стихи» («Гренада», "Песня о Каховке" и другие).
49. И.С. Тургенев
50. А.Н. Островский
51. А.П. Чехов
52. Н. Г. Чернышевский «Что делать»« (для разнообразия).
53. Куприн «Гранатовый браслет», «Суламифь».
54. Тэффи "Рассказы".
55. Оруэлл Дж. «1984».
56. Ю. Никитин «Трое из леса».
57. Мария Семёнова «Волкодав», «Право на поединок», «Истовик-камень», «Знамениепути», «Самоцветные горы», «Валькирия».
58. В. Пикуль «Моонзунд», «Фаворит», «Реквием каравану PQ-17».
59. В. Войнович "Жизнь и необычайные приключения солдата ИванаЧонкина", "Сказки для взрослых", "Запах шоколада".
60. В. Шукшин «Рассказы».
61. Василь Быков, Поляков, Курочкин, Богомолов (о Великой Отечественной).
62. Обручев «Земля Санникова».
63. Уолт Уитмен «Стихи».
64. С. Моэм «Театр», "Бремя страстей человеческих".
65. А. Белый «Петербург».
66. З. Гиппиус «Живые лица», стихи.
67. Гончаров И. А. «Обломов», «Обыкновенная история».
68. Майкл Муркок «Пустые земли», "Ледовая шхуна, или Экспедиция вНью-Йорк", "Хроники Корнелиуса", "Эльрик изМелнибона".
69. Владимир Леви «Искусство быть собой», «Искусство быть другим», «Нестандартныйребенок», «Исповедь гипнотизера».
70. Гёте И. В. «Фауст».
71. Данте «Божественная комедия».
72. Гомер «Иллиада», «Одиссея».
73. Стивен Кинг «Кладбище домашних животных», «Зелёная миля» и другие романы.
74. У. Голдинг «Повелитель мух».
75. Алекс Гарленд «Пляж».
76. Стокер Б. «Дракула».
77. Фрэнк Херберт «Дюна».
78. Филип Хозе Фармер " Летающие киты Исмаэля ", "Гнев ?6?
79. Харлан Эллисон «На пути к забвению».
80. М. Горький «Жизнь Клима Самгина».
81. Мольер Ж. Б. «Дон Жуан», «Смешные жеманницы», «Мещанин во дворянстве»,«Мизантроп», «Тартюф», «Скупой».
82. Уинстон Грум «Форрест Гамп».
83. Джон Уиндем "День триффидов".


После 17 лет:
1. Марсель Пруст «В поисках утраченного времени».
2. Джеймс Джойс «Улисс».
3. Умберто Эко «Имя Розы», «Маятник Фуко».
4. Эрик Берн «Люди, которые играют в игры. Игры, в которые играют люди», «Сексв человеческой жизни», «Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных».
5. Зигмунд Фрейд «Толкование сновидений», «Введение в психоанализ» (1910),«Психопатология обыденной жизни» (1904), «Я и Оно» (1923), «Тотем и табу»,«Очерки по психологии сексуальности».
6. Фромм Э. «Искусство любить», «Иметь или быть», «Бегство от свободы».
7. Юнг Карл Густав «Психология бессознательного», «Психологические типы»,«Человек и его символы», "Проблемы души нашего времени".
8. Виктор Франкл «Человек в поисках смысла».
9. Абрахам Гарольд Маслоу «Мотивация и личность».
10. М.Е. Литвак «Психологический вампиризм. Анатомия конфликта».
11. Фредерик Перлз «Внутри и вне помойного ведра. Радость. Печаль. Хаос.Мудрость».
12. Роберт Крукс, Карла Баур «Сексуальность».
13. Фридрих Ницше «Так говорил Заратустра».
14. Книги о мировых религиях: христианство, ислам, буддизм, индуизм, иудаизм идругие (например: Эррикер К. Буддизм; Бертронг Д. и Э. Конфуцианство; БессерманП. Каббала и еврейский мистицизм; Вонг Е. Даосизм; Каниткар В.П. (Хемант)Индуизм; Максуд Р. Ислам; Оливер П. Мировые религиозные верования; Фёрштайн Г.Тантра; Эрнст К.В. Суфизм; Янг Д. Христианство).
15. Библия.
16. Коран. Талмуд. Ригведа. Авеста. Брахмапада. Произведения Конфуция. Дао дэДзинь. Вернадский (о ноосфере). Кант (о идеализме). Кендо. Бусидо.Бодхиттсатва. Махамудра. Каббала. Бхагават-Гита.
17. В. В. Набоков «Защита Лужина», «Машенька», «Дар», «Лолита» и другие.
18. Патрик Зюскинд "Парфюмер", «Голубь», «История господина Зоммера».
19. Андре Жид "Яства земные", "Фальшивомонетчики","Тесные врата".
20. Хорхе Луис Борхес «Сад расходящихся тропок», «Книга вымышленных существ» идругие рассказы. «Шесть загадок для дона Исидро Пароди», «Семь вечеров».
21. Карлос Кастанеда «Учение Дона Хуана из племени Яки», «Отдельнаяреальность», «Путешествие в Икстлан», «Сказки о силе», «Второе кольцо силы»,«Дар Орла», «Огонь изнутри», «Сила безмолвия», «Искусство сновидения».
22. Тибетская книга мертвых - Бардо Тхедол
23. Генри Миллер «Тропик рака» и другие.
24. Энди Уорхол «Философия Энди Уорхола (От А к Б и наоборот)».
25. Г. Гессе «Демиан», «Степной волк», «Игра в бисер», «Сиддхартха».
26. Бернард Шоу "Дома вдовца", "Сердцеед", "Профессиямиссис Уоррен", "Ученик Дьявола", "Оружие и человек","Кандида", "Избранник судьбы", "Поживем -увидим", "Пигмалион", "Дом, где разбиваются сердца".
27. Альберт Камю "Чума", "Падение",»Посторонний».
28. Поль Верлен "Стихи" ("Морское", "Осенняяпесня", "Тени деревьев, таясь за туманом седым...", "Небонад городом плачет...", "Тоска", "Устав страдать, я сник исмолк...", "Прекрасней и глуше...", "GREEN","Гротески", "Поскольку брезжит день, поскольку вновь сиянье...").
29. Жан-Поль Сартр "Тошнота", "Слова", «Фрейд».
30. Артюр Рембо "Стихи".
31. Вирджиния Вулф «Комната Джейкоба», "Орландо", «К маяку»,"Миссис Дэллоуэй".
32. Том Шарп «Дальний умысел», "Уилт", "Новый расклад вПокерхаусе".
33. Клиффорд Д. Саймак "Всё живое...", "Почти как люди","Заповедник гоблинов", "Город", "Кольцо вокругСолнца".
34. Амброз Бирс "Словарь дьявола", рассказы.
35. Кобо Абэ "Женщина в песках", "Рассказы" («Человек-ящик»и другие).
36. Олдос Хаксли «Желтый Кром», «Шутовской хоровод», «Двери восприятия»,«Контрапункт», "О дивный новый мир" и другие.
37. Харуки Мураками "Трилогия Крысы" ("Слушай песню ветра","Пинбол-1973", "Охота на овец"),"Дэнс-дэнс-дэнс","Кафка на пляже".
38. Александр Митта «Кино между адом и раем».
39. Даниил Андреев "Роза мира".
40. Милан Кундера «Невыносимая легкость бытия», «Нарушенные завещания»,«Бессмертие», «Неспешность / Подлинность», «Вальс на прощание».
41. Арсеньев В.К. «По Уссурийскому краю», "Дерсу Узала".
42. Рю Мураками «Все оттенки голубого», «69».
43. Пауло Коэльо "Алхимик", «Одиннадцать минут».
44. Юкио Мисима «Исповедь маски», «Золотой храм», «Жажда любви».
45. Энтони Бёрджесс «Заводной апельсин», «Долгий путь к чаепитию», «Железо,ржавое железо».
46. Макс Фриш «Назову себя Гантенбайн».
47. У. Фолкнер «Посёлок».
48. Т. Уайлдер «Мартовские иды».
49. Джон Стейнбек «Гроздья гнева», «Консервный ряд», «К востоку от Эдема».
50. Ф.С.Фицджеральд «Великий Гэтсби», «Ночь нежна», Рассказы.
51. Кнут Гамсун «Голод», «Соки земли».
52. Р.М.Рильке Стихи.
53. Франсуаза Саган "Рыбья кровь", «Здравствуй, грусть». «Любите ливы Брамса»«. «Немного солнца в холодной воде», «Поводок».
54. Айтматов Ч. «Джамиля», «Тополек мой в красной косынке», «Верблюжий глаз»,«Первый учитель», «Материнское поле», «И дольше века длится день»«, «Плаха»,«Тавро Кассандры», «Белый пароход», «Пегий пес, бегущий краем моря».
55. Акутагава Рюноскэ (Рюноске) «Ад одиночества», «Табак и дьявол».
56. Апдайк Д. «Кролик, беги», «Кентавр», «Гертруда и Клавдий», «Давай поженимся».
57. Томас Стернс Элиот «Стихи».
58. Нил Гейман «Американские боги», «Коралина», «Дым и зеркала».
59. Аполлинер Г. «Стихи».
60. Апулей. «Метаморфозы, или Золотой осел».
61. Астуриас М. А. «Юный Владетель сокровищ», «Маисовые люди».
62. Бабель И. «Как это делалось в Одессе», «Конармия», рассказы.
63. В. Шаламов "Четвертая Вологда", Колымские рассказы. Стихи.
64. Барт Дж. «Плавучая опера».
65. Бах Р. «Чайка по имени Джонатан Ливингстон».
66. Бёлль Г. «Дом без хозяина».
67. Битов А. «Уроки Армении», «Грузинский альбом», «Пушкинский дом», «УлетающийМонахов», «Оглашенные».
68. Блейк У. «Песни невинности и опыта» (Стихи).
69. Бовуар С. де. «Прелестные картинки».
70. Бодлер Ш. «Цветы зла».
71. Боккаччо Дж. «Декамерон».
72. Бомарше. «Севильский цирюльник». «Женитьба Фигаро».
73. Иэн Бэнкс «Воронья дорога», «Мост», «Осиная Фабрика», «Шаги по стеклу».
74. Борис Васильев «А зори здесь тихие»«, "Картежник и бретер, игрок идуэлянт", "Утоли моя печали...".
75. Виан Б. «Осень в Пекине», «У всех мертвых одинаковая кожа».
76. В. Высоцкий Стихи.
77. Гань Бао. «Записки о поисках духов».
78. И.А. Ефремов "Таис Афинская", «Лезвие бритвы», "На краюОйкумены".
79. Ромен Гари «Обещание на заре»/»Обещание на рассвете», «Повинная голова».
80. Лесли Поулс Хартли «Смертельный номер» (рассказы).
81. Анри Барбюс «Нежность», "Огонь". Сборник новелл"Происшествия", "Правдивые истории".
82. Гарсиа Лорка Ф. «Песня хочет стать светом».
83. Гиляровский В. А. «Москва и москвичи».
84. Алексей Дидуров «Легенды и мифы Древнего Совка».
85. Гюнтер Грасс «Под местным наркозом», «Жестяной барабан», «Собачья жизнь»,«Из дневника улитки», «Рождение из головы».
86. Дали С. «Дневник гения».
87. Аманда Лир «DALI глазами Аманды».
88. Джеймс Г. «Поворот винта».
89. Довлатов С. «Жизнь коротка», «Заповедник», «Зона: (Записки надзирателя)».
90. Домбровский Ю. «Факультет ненужных вещей».
91. Дю Морье Д. «Козел отпущения», «Ребекка», «Французова бухта», «Королевскийгенерал», «Моя кузина Рейчел».
92. Еврипид. «Медея». «Ипполит». «Вакханки».
93. Захер-Мазох Л. фон. «Венера в мехах».
94. Казандзакис Н. «Последнее искушение».
95. Капоте Т. «Завтрак у Тиффани».
96. Кейн Дж. «Бабочка», «Почтальон всегда звонит дважды», «Двойная страховка».
97. Конфуций. Суждения и беседы.
98. Лоуренс Д. Г. «Сыновья и любовники», «Радуга», «Влюбленные женщины»,«Любовник леди Чаттерли».
99. Маккой Х. «В саване нет карманов», «Загнанных лошадей пристреливают, неправда ли»«.
100. Маркиз де Сад. «Жюстина, или Несчастья добродетели».

Комментировать

Ваша помощь для на с с Артемушкой неоценима!!!!!!!!!!!!

5-я реабилитация начнется у нас 1 мая 2014года!!!

итоги поступлений с января-под срезом!

пока набрано 12 600р

Сбор на 5-ю реабилитацию начался с 2014г- по 1 мая! Храни Вас всех Господь от бед,зла и напастей! Всем ЗДОРОВЬЯ!!!!! И неземная БЛАГОДАРНОСТЬ за участие в судьбе моего сынули!!!

в дневнике с комментариями тех,кто уже помог и помогал!!!

Итоги поступлений с января по февраль! Огромнейшее спасибо ВСЕМ,кто принимал участие в судьбе моего сынули! Низкий вам поклон!!!!!!!!!!!

9 янв - карта 3425, 2000р

16 янв- Ольга.железка, 2000р

20 янв- карты 0480, 500 руб

22 янв-карты 0647, 200р

23 янв-карта 1294, 500р

24 янв-перевела с 0444, 500р

26 янв-карта 0283, 400р

26 янв-карты 8132, 200р

28 янв-карта 0050, 1000р

29 янв- карта994, 2000р

29 янв- карта 7776, 1000р

31 янв- карта 1236, 1000р

6 февр- карта 1674, 500р

23 февр-карта 0207, 500р

26 февр- карта 1161, 300р

Итого: на конец февраля: 12600р

Номер моей сбербанковской карты:
4276 4000 1782 6414 Усова Ольга Александровна.

или на тел:
МЕГАФОН: 8-926-274-08-94

Милые, родимые, уважаемые мамочки сайта Бэбиблог!!!

Прощу прощение заранее у каждого из вас за то, что все-таки пришлось «поплакаться» и Обратиться к ВАМ(( очень надеялась, что не дойдет дело до этого, но, увы…силы покидают(( Здоровье мое ЛИЧНОЕ-очень пошатнулось,доктор сказал,что мне самой нужно серьезное лечение,но сейчас у меня только ребенок на первом месте!! Многие мои участники постоянные,которые меня хорошо знают,знакомые, друзья- просто Заставили, Настояли создать эту тему! КРИК моей Души!!!

Вот тут еще можно почитать обо мне:http://www.babyblog.ru/community/post/houses/1698923

Лечение снова подорожало из-за спроса(( ну очень много желающих,очередь в кабинет на консультация к Рахманову ,как в мавзолей по утрам,что даже начало лечения сильно затягивается с утра( курс лечения снова стоит 3 000 долларов((,т.е. 90 000р...уууу+ съем квартиры на месяц 15 000р, мест в больнице уже не хватает никому,только местным.ИТОГО теперь наше лечение обходится (без поезда и питания на месяц)= 105 000р, ПОЖАЛУЙСТА! кто сколько может,даже если по 50 р и то Очень хорошо очень! Милые участники,мамочки заранее всех БЕЗМЕРНО Благодарю со слезами боли и радости одновременно,что ВЫ есть,которые меня поддерживают и участвуют в судьбе моего сынули!!!

Любая МАМА, воспитывающая особого ребенка, часто находится в состоянии нервного напряжения, которое забирает большое количество сил, необходимых для постоянного и полноценного развития ребенка. А мне еще нужны силы и время содержать и обеспечивать,т.к.,к сожалению мама-одиночка. Официально не имею возможности работать, надо много времени на ребенка, имею источник дохода только от своих двух Сп-закупок( Я на протяжении 3х-последних лет выживала и занималась сыном, как могла, силы покидают меня(( как физические, моральные,так и психические…у меня уже было накануне отъезда на реабилитацию в Днепропетровск ДВА нервных срыва((это ужасно! Стало страшно…ведь кто…если не я будет поднимать своего сына?? Приезжала скорая и поставила диагноз: вегетососудистая дистония, тахикардия, гипертония, нервное истощение, панические атаки((( я последние годы часто просыпаюсь ночью от того, что задыхаюсь и чувствую, как замирает сердце,.. не могу дышать, не хватает воздуха, темнеет в глазах, давление скачет от очень высокого до низкого и так все чаще и чаще..я видимо себя очень истощила за эти годы и физически и морально ( обеспечиваю и занимаюсь сыном одна, бывший муж(я в разводе) не помогает, живу у родителей, где работает одна моя мама. Папа дважды инфарктник и уже 2,5года не работает, моя бабушка-папина мама 85 лет больная, мой сынок и я, имеющая доход не большой с двух своих закупок, на более просто не успеваю физически(((

ДОРОГИЕ мои форумчане и просто Добрые и Милые люди, как же ОЧЕНЬ ТЯЖЕЛО всё это писать((( впервые за 33 года обращаюсь к людям за помощью(( мне жутко стыдно, до сих пор сомневаюсь, что правильно ли я поступаю, выкладывая всю свою жизнь перед всем миром?!((( Я никогда никому не жаловалась, всегда всем говорила, что все хорошо и виду не подавала, что плохо…а теперь…вот…на всю страну пишу все о себе и своей жизни! Как же это ТЯЖЕЛО((( я плачу…слезы просто льются на клавиатуру((( от бессилия, безысходности и стыда(((!!!

Те, кто уже меня знает хорошо или не очень и те, кто совсем не знает-ПРОСТИТЕ ради Христа…что все-таки наступил тот момент, когда я решила создать эту тему! Я до последнего держалась, думала справлюсь, но нет! Не могу(( Реально, оценив ситуацию, -понимаю, что не смогу на Вторую и последующую Третью реабилитацию в Днепропетровске собрать нужную сумму для моего аутенка -любимого, желанного, долгожданного сынульки,Артемушки!

Вот мой роднулечка -маленький и сейчас под иголочками:



а вот мы в больнице с иголочками:

Меня уже месяц многие мои постоянные участники, близкие, друзья и родные уговаривают создать тему о помощи- я сопротивлялась. Я всю жизнь всегда надеялась ТОЛЬКО на себя и никогда ни у кого ничего не просила,даже от собственной мамы никогда денег не брала до последнего-она обижалась всегда! я говорила ей,что мама-я сама! у меня есть! -и мне сложно просить и сейчас, но видит Бог-не могу…сломилась, сломалась и понимаю ,что не набрать мне суммы на реабилитацию,которая не должна останавливаться!!!

МЫ за 2,5 года что только уже не испробовали, не предпринимали, как только не «лечились»…ничего не давало результата(( Сынок все больше и больше «уходит в себя» и нет улучшений. Развитие затормозилось.
Все неврологи и психиатры,у которых мы стоим на учете- не знают, что и предпринять по поводу нас-мол, у меня « ЗАКОЛДОВАННЫЙ» ребенок! Так и говорят и сами советуют обратиться к нетрадиционной медицине, т.к. мол, Мальчик мой не потерянный, не безнадежный, с хорошим потенциалом на реабилитацию, главное во время и грамотно подобрать ее, и жалко будет если «запорем мальчишку»-так и говорят. Ему нужен толчок и очень сильный! По анализам-у нас Очень плохое кровообращение всего Головного Мозга, а Лобная часть мозга-совсем не работает, даже на 5%((

Как мне объяснили народным языком доктора-«вот как ребенок у вас родился с зародышевой фасолинкой во лбу-так она до 4,5лет и осталась в стадии зародыша фасоли,да еще и засохла…»
Многие светила-посоветовали Иглоукалывание. Я долго изучала в инете и наткнулась на сайт профессора Рахманова! К нему в клинику едут со всего Света!!! Вот сейчас ,например (23 октября-я с сыном уже 6 дней тут и в клинике есть мамочки с детками из США и Израиля! Очень хорошие прогнозы и результаты!!

Вот ссылки на доктора: http://deti-01.ukr**...m.net/t19-topic (звезды убираем)
и тут и его метод лечения : http://fak***ty.ua/1...ya-na-svoe-imya (звезды убираем)
А тут отзывы: http://prof-rah***ma...pic.php?f=3&t=4 (звезды убираем)

Дело в том, мои дорогие, что я ,к сожалению, даже не могу предоставить счет на сумму, которая нужна на второй и 3-ий (а возможно и 4,5,6курсы реабилитации-это как пойдет у нас именно),т.к. официально больница Днепропетровска принимает только своих-Украину,а все остальные лечатся не официально и за большие деньги((( Мы пишем расписки, платя денежку, что данная сумма идет в ФОНД клиники и расписка остается у них( у меня на руках ничего не остается(( вот по этому я и переживаю, нам же всем нужны доказательства! Народ может не поверить моей беде и тяжелому положению((( Единственное, что я могу выложить- это фото и надеюсь,что хотьвыписку мне о лечении дадут. А здесь вы можете увидеть доказательство того-СКОЛЬКО стоит у него лечение-минимум 2000долларов это в 2010году,а на сегодняшний момент 3000долларов. Можете почитать переписку людей в конце статьи! Других доказательств суммы лечения,у меня к сожалению нет(( ссылка:http://www.med***kru...86?thread=27069

Вот цитата девочки из ссылки выше- по поводу стоимости лечения в 2010г:

Mamyshka
10 июля 2010, 13:44
Лечение по методу Разманова
…Да никто и не говорит ,что нужно сидеть и ждать , само сабой разумеется без оптимизма с этой напастью не справиться. Каждый родитель ищет свои пути в разрешении проблем. Допустим я бы с огромным желанием попробывала метод лечения у Рахманова Вагифа Мамедовича, только 2 тыс. дол. у нас нет, а пока я насобираю деньги упущу время….

Тут ВИДЕО методки : http://www.yout***ub...h?v=11CIRrYRkvI

Эффективная реабилитация в НАШЕМ случае должна носить непрерывный, а не эпизодический (курсовой) характер. Она должна сопровождать особого ребенка в течение всего периода его развития и взросления, поэтому ну очень бы не хотелось прерывать курс реабилитации только потому, что у меня нет на него столько средств(((((((((((((( Милый,родные,хорошие мои! Если Вас хоть на чуть-чуть затронула моя тема…уффф, как тяжело не то что произнести, но и даже написать это слово -ПОМОГИТЕ((((

Помогите, кто чем может! 10,50,100р…это тоже колоссальная помощь!!! Буду безмерно благодарна каждому из Вас за Любую помощь-вплоть до б/у вещичек и обуви на рост 110 и размер ноги 28-29.
Я понимаю, что на ряду с теми детишками (которым в своем время я тоже не могла остаться равнодушной и не помочь, но сейчас сложилось так, что мне самой нужна помощь), которые нуждаются в очень серьезных и дорогих операциях, где вопрос жизни и смерти….У меня ситуация конечно не вопрос «жизни и смерти»-но ВОПРОС-инвалид по жизни и не обучаемый ребенок или на 70% как минимум социально адаптированный и реабилитированный мальчик, у которого будет шанс пойти в нормальную школу и - чтобы он стал в этом мире «своим среди своих»!

Он у меня очень смышленый по сути, интеллект, доктора говорят не пострадал, слава богу…просто ребенок-ПОЛНОСТЬЮ живет в своем миру и весь в СТЕРЕОТИПИЯХ на протяжении всего дня и уже 3 лет! Ничего не меняется( развитие стоит на месте,нам сейчас 4 г и 7 мес,а развитие как на 2 года-именно с двух лет оно остановилось и с бешенными темпами откатываемся назад( Трациционная медицина-не помогла нам. Поэтому мы сейчас здесь-в Днепропетровске!!!

Безмерно, Безгранично, БЛАГОДАРЮ Всех, кто дочитал всю темку до конца ! Даже, если у вас нет возможности помочь материально-то любое ВАШЕ теплое слово и пожелание-очень сильно греет мне душу и не дает сломиться и опустить руки от безысходности и усталости!!!

Да ХРАНИ вас всех Господь!!!!!!!!!!!!!!!!

Номер моей сбербанковской карты:
4276 4000 1782 6414 Усова Ольга Александровна.

или на тел:
МЕГАФОН: 8-926-274-08-94
////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
ТУТ буду писать все наши Успехи и Победы и про лечение!!!

Многие,кто уже знает куда я поехала,считают,что это выкачивание денег,шарлатанство!Спешу заверить,что нет!!! Здесь реальные люди с детками у которых действительно есть результаты!!! И я лично уже это вижу! Правда не за раз и не за два-но они есть! Всем уже известно, что аутизм-не лечится, а только корректируется и то у всех по разному, так вот метод Рахманова-дает сильный толчок все нервной системе и организму в целом-открывает резервы аутят и т.д….и у нас всего за 6 сеансов иглотерапии +его пару других методик музыко, танцетерапии и др-есть свои положительные небольшие результаты!!! МЫ ВПЕРВЫЕ за свои годы взяли ложку в руки И САМИ 5 раз покушал каш и суп! Это огромное достижение ребенка, которые ни разу ни под каким предлогом не брал ложку в руки и даже не пытался сам покушать! Так же налаживается чуток мелкая моторика, которая напрочь отсутствовала-мы здесь стали собирать пазлы, правда пока из 2-х и 3-х частей-но для нас это тоже великое достижение!!! И самое тоже греющее душу-это СОН ночной-мы безумно плохо спали,а после сеансов мы спим божественно!! Так что результаты есть! они не большие и не все сразу, но есть !!!!!!!!!!!! Сразу чуда не бывает! Я готова и рада даже маленьким победам, но я ВЕРЮ, что Большие победы-нас не заставят долго ждать!!!!

На сегодняшний день- 27 октября,2012г- у нас уже 9-й день реабилитации!
За это время -кроме тех положительных изменений,что я в1 посте написала пока не появилось...т.к.у нас сейчас,наоборот ОБОСТРЕНИЕ...Это практически Все проходят! как Доктор говорит:"нет обострения-нет выздоровления"....но не смотря на это обострение-мой сынулька уже сам пытается одеть туфельки и растегнуть замочек на кофточке-это тоже для нас ново и очень тяжело поддается!!! Но сынок-пытается,пусть пока плохо получается-но ОНО-получается!!! Раньше совсем даже простои не хотел этого делать-не было интереса к этому,и не пытался даже пробовать сам что-то одеть,снять..просто игнорировал все эти моменты...не психовал ни "не хотел" ,а просто молча игнорировал...а СЕЙЧАС-Интересно попробовать и пробует! Надеюсь,что к концу Первого цикла мы много чего научимся на себя одевать и снимать!!!!!!!!!!!!!!!!!

Сейчас доктор тоже решил и МЕНЯ полечить,т.к. смотреть на меня не мог-говорит,что ходячая зомби с отрешенным взглядом ...маму больше лечить надо прежде всего,а то еще чуть-чуть и за сыном некому будет смотреть,развивать...
Уже 4 сеанса иголок я прошла!!! ВСЕГО 4 дня-а мне Значительно лучше!!!

1/2 ноября.по реабилитации-сегодня СНОВА радость у нас большая-сынок научился писить в унитаз и самое главное-он наконец-то понял КАК и ЗАЕМ нужно держать свой "крантик"...такое счатье,когда мы идем писить в унитаз и сынуля же сам как взрослый берет свой "крантик" в пальчики и писает по деловому!боже это счастье,девочки!!!!
и еще со вчерашнего вечера он стал наконец-то КАТАТЬ машинки,а не просто переворачивать и крутить у них колеса-это тоже ОГРОМНЫЙ для нас Прорыв!!!!

Девочки,милые,всех,всех ЧИТАЮ!!! Вижу!! но ответить ВСЕМ не могу вовремя сейчас-совсем нет сил и времени тут(( Каждого из Вас благодарю отдельно в репутации,на ответы в теме уже не хватает сил(((простите дорогие мои!!! Очень тяжелое время пошло!

Вот сегодня сынок очередной раз после иголочек в голову после обеда уснул с ними,доктор говорит,что это очень хорошо,когда ребенок с иголками в голове-засыпает!
на сегодняшний день порадовать нечем,в плане новых навыков и приобретений...у нас наоборот началось ОБОСТРЕНИЕ-это когда уже и так имеющиеся стереотипии и зацикленности еще больше проявляются по частоте и силе+стал плаксивым,агрессивным,раздражительным и т.д....началось сильное обострение,после которого,как говорят уже Былые мамочке должно начаться улучшение! Многие мамы( процентов 705) утверждают,что уже в домашних условиях появляются и появляются улучшения,если заниматься с ребенком,правда иногда и обострения у многих-все говорят волнами,но в ИТОГЕ-у 90% мамочек и их деток все налаживается-конечно не сразу,не за 1 раз,но НАЛАЖИВАЕТСЯ,тогда,как все кругом врачи"кричат" в один голос,что аутизм не лечится,что ваш ребенок будет таким всегда и по нему плачет спец.школа,если не надомное обеспечение(((а ведь тут у МЕНЯ на виду-ТАКИЕ тяжелые сильно аутисты есть детки и многие из них пошли в общую школу!!!Ура! мы все радуемся тут за таких и каждая мама мечтает о том же!!!

а вот наши ТРИ работы по Арт-терапии( точнее домашнее задание на воскресенье. у нас по воскресеньям -выходной и мы с ребенком должны дома делать работу по теме. смысл в том-чтобы ребенок смотрели по возможности участвовал) Артемушка ничем не мог заинтересовать-ни лепкой,ни аппликацией попробовала поделки из крупы и он вроде пристраивался ко мне и СЫПАЛ своими пальчиками как получалось крупу на поделки и приклеивал-точнее прижимал еле-еле листочки к картинке а на третьей-ватку приклеивал. но это для нас просто ОГРОМНОЕ участие!!!!!!!!!!!!!!!! Ранее до приезда сюда-он Совершенно к этому всему не подходил ни в какую!!!

1 работа на тему-Осень в лесу.

2 работа-Сказка осени

3. Работа-Мелодия осени

******************************

26.11.2012г Вот мы уже неделю ,как Дома,правда не успев приехать и оставив сумки-сразу попали в другуюбольницу г.Железнодорожный(((

в дороге у Артема была рвота сильная,многократня открылась(( с 12 ночи до 8 тура -14 раз вырвал бедненький(((,последние 6 раз на сухую,как мне его жалко было. в общем не успели зайти домой,как снова рвать начало его! вызвали скорую и уехали сразу в больницу!там под капельницами два дня вроде его реанимировали ,а потом и я подхватила инфекцию(( жуткая диарея(простите за подробности) и рвота.на след.день-выписались под расписку...не возможно там лежать двоим больным.
Темка на сегодняшний вроде уже хорошо! а я еще чуть болею(

по поводу лечения в Украине

Дома сейчас сильнее обострения во ВСЕХ ВСЕХ его стереотипах,чем там были-еще сложнее стало его на что-то уговорить!

НО!!!!!!!!!!!!!! КУШАЕМ и ПИСИЕМ в унитаз мы САМИ-это никуда не ушло! УРЯЯЯ!!!!!!!!!!!!!

А вчера- первый раз в жизни сам ЗАХОТЕЛ и почистил зубы ЗУБНОЙ щеткой еле-еле,не умело,но почистил! это сильный успех! просто прорыв! ранее не возможно было ничего ему засунуть в рот,чтоб почистить зубки-просто проблема номер один была(( в плане гигиены зубок.

меня многие спрашивают довольна ли я методом лечения???

ОЧЕНЬ довольна! не то,чтобы он мне понравился,т.к. все-таки-метод-тяжелый очень и физически, и психологически, и эмоционально,и материально...НО!!! есть ведь результаты,которых мы добивались ГОДАМИ!!! а тут...всего за 21 день!

правда я очень ждала,что его основные стереотипы,зацикленности,который мешают ему развиваться- пройдут,хоть некоторые,а они ПОКА только наоборот обострились(( но Док сказал,что САМЫЕ долгие и сложные-нюансы,диагнозы-проходят и исчезают в последнюю очередь...будем Верить и Надеяться!
так же все спрашивают и предлагают мне знакомых врачей...но!!!СЕЙЧАС-уже не хочу никаких ВРАЧЕЙ и Лекарств,если честно! буду ездить к Рахманову и ЗАНИМАТЬСЯ упорно сама с ним и с педагогами! мне бы ПСИХОЛОГА-педагога,который КАЖДЫЙ день бы занимался с сынулей,как педагог! вот что надо!

я надеюсь,что Рахманов нам даст огромный толчок,ШАНС на 100% выздоровление! главное это ДОМА не упускать! нужно много разных педагогов,которые бы с ним занимались по всем параметрам,а сынок привыкал к дисциплине и к тому,что есть педагоги,с которыми нужно заниматься,а дома выполнять домашние задания! если всего этого не делать он сказал,то НИЧЕГО не наладится,так все и останется((

на ВТОРОЙ цикл-записал нас Доктор на 1 марта!!!! я думала в январе-феврале,но он сказал,что второй цикл нужно будет ходить по улице-в движении в маске-черных очках не проницаемых по 5 часов в день!!! Нарастающе! 7 дней догнать с получаса до 5-ти часов хождения в маске, след. семь дней-по 5 часов и последующие 7 дней-на убыль и ГУЛЯТЬ зимой говорит будет сложно, поэтому записал на МАРТ-и ПОЭТОМУ еще есть время набрать сумму полную на лечение с Божьей помощью!!!!

а Третий цикл-уже летом будет!

Милые,добрые Вы все мои мамочки!!!
Не устану повторять одно и тоже! Выражать Вам свою БЕЗГРАНИЧНУЮ Благодарность за Вашу ПОМОЩЬ!!!!!!!!!!!!!!!!

Как же я рада,что Мир столкнул,связал...меня с ВАМИ-такими добрыми,искренними,отзывчивыми людьми!
Я так ранее боялась показаться перед людьми слабой(( беззащитной...но видит Бог-не со зла...просто не могла иначе, а сейчас понимаю,что эта моя Сила-быть безумно самостоятельной, самодостаточной...-и есть моя Слабость((
Я поняла,что нужно принимать Жизнь такой,какая она есть СЕЙЧАС-другой не будет -она одна и вся моя!и я поняла,что не нужно ЕЁ-Жизнь-стесняться! Не нужно бояться поведать Миру о своей Боли..Страданиях...ведь все мы Люди...и у каждого Свои страдания...и Каждый друг друга поймет и Придет на помощь-протянет руки...ОТкроет душу и даст новый глоток воздуха! ВСе мы друг за друга...кто если не МЫ???

ОГРОМНАЯ ВСЕМ БЛАГОДАРНОСТЬ ОТ МЕНЯ!

А вот ВАМ ВСЕМ мой стих,который я только-что написала:

Сижу за столом в освещении лампы,
И всякие мысли повсюду идут!
Меня охватили медвежие Лапы…
И давят…и греют…и вроде бы жмут!..

Так хочется многое Миру поведать!
Как хочется многое Всем пожелать!!!
Не знать никому Невзгоды и Беды..
А только от Счастья на крыльях летать!

Как много людей отзывчивых в Мире,
Как много Света, Поддержки, Добра!
Так радостно чувствовать, слышать и видеть
От Всех Вас теплые и нужные слова!
И БЛАГОДАРИТЬ за Вашу Помощь и Дела!!!

Храни Вас Всех Господь!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! из переписок моих разных:

19 ноября 2012 г., 1:46

.....

А скажите, не рассматривали вопрос о поездке для иглотерапии в Китай? Читаю сообщество "мой ребенок не такой, как все" - девочки пишут, что вроде есть эффект от лечения в Китае. Опять же, кому-то удавалось собрать сумму на это. Может и Вам попытаться? Опять-таки - чем смогу - постараюсь помочь. Виктория.

...Ответить

Ольга

26 ноября 2012 г., 10:53

Виктория! Спасибо за желание помочь, за поддержку теплую!!! и ВАм всего самого светлого,что есть в этой жизни!

Виктория,в Днепопетровске были великое множество мамочек,которые были в Китае (в Даляне в военном госпитале,куда я ,кстати тоже сначала собиралась... и др...) и не раз((( и нигде не было такого эффекта,результата,как у Рахманова! да,иголки ставят везде, даже в Москве до которой рукой подать! но у Рахманова-не только иголки, у него множественный ряд разных методик, подходов,манипуляций и все безмедикаментозно + у него экстрасенсорные способности, огромная энергетика и т.д. сам он врач психиатр-профессор с большой буквы ! он так же гипнозом лечит-но выборочно,т.к. это бывает опасно,не каждому человеку,тем более ребенку гипноз подходит...в общем это надо видеть САМОЙ все,пройти САМОЙ,чтобы понять-что альтернативы -ЕГО-целому КОМПЛЕКСУ лечения нет!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! и то,что результаты есть почти у всех0пусть не большие,потихонечку,по маленичку-но они ЕСТЬ и СРАЗУ! а мы за 2,5 года мытарства ВЕЗДЕ и ВСЯ-не могли добиться даже 10% от того,что произошло у нас ха эти 21 день "лечения" у Вагифа МамедовичавДнепропетровске! Я тоже мама очень щепетильная в этом плане,тем более Здоровье и тем более Здоровье СЫНОЧКА!!! я сто раз изучаю все, набираю информацию,проверяю и просто так никогда и никуда на обум не делаю...уж слишком тяжело и безрезультатно уж было эти 2,5 года((

6 февраля.2013г

И снова всем ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!

Вот...решила написать, что с нами происходит между циклами 1-ым и 2-ым!

Помимо тех улучшений,что я писала выше,у нас,к моему великому сожалению, происходят и обострения,о которых меня многие предупреждали,что они могут быть, и сами мамочки,детки у которых через это все уже проходили и профессор. Нет обострения-нет лечения...Но каждое обострение-обострению рознь. какое-то обострение происходит естественным путем...в "Нужных" так сказать целях! а какие-то мы САМИ вызываем,в результате которых происходит неизбежное и откладывается отпечаток(

Вот и мы не стали исключением(( Не знаю,что служит причиной обострения у разных деток,у которых оно бывает, а у нас....как говорится-САМИ ВИНОВАТЫ(( Но видит,Бог,если бы я знала,что так произойдет,то ни в коем случае так не поступила! Сейчас расскажу в чем дело:

В детском саду короткого дня,куда стал ходить Артемушка после лечения у Рахманова В.М. (он,конечно и ДО лечения ходил,но это хождение было пытками,а ПОСЛЕ лечения-праздником. Сынуле очень нравится туда ходить!) Так вот...в канун Нового Года,как и везде...проводился новогодний утренник. Я на протяжении почти всего года подготавливала сынулю к Деду Морозу,т.к. год назад он его очень сильно боялся и при одном его виде,даже в книжке-начинал плакать(
В этом году сынок вроде сам интересовался Д.Морозом, рассматривал его в книжке. учили стишки новогодние,которые он Хотел рассказать на празднике Д.Морозу, так ждал вроде бы этого праздника и встречи с Д.Морозм,которому он расскажет стишок и даже споет песенку,а тот ему подарит подарок...и вроде,как сами видите..ничего не предвещало быть беде...Сынок ждал...хотел и даже намека не было на какой-то страх! Я была уверенна,что все будет хорошо!
Но!!!!!!!!!!1 Произошел какой-то ужас(( Я весь праздник наблюдала у них в саду через камеру (вместе нельзя было находится с детками) и он так вроде бы хорошо себя там вел...было видно,что ему интересно,когда пришла снегурочка,снеговик,водили хороводы,пели песенки...но КАК ТОЛЬКО ВОШЕЛ в комнату Дед Мороз...произошло непредвиденное,которого никто не ожидал-ни я,ни воспитатели! Мой сынок с диким воплем и весь трясясь припал к своей воспитательнице и просто ТАК ОРАЛ (именно орал,а не кричал),бился в истерике! Я бегом побежала в эту комнату,чтобы его забрать,но увидев меня сынок еще больше начал кричать,дрожать. Я,конечно,же сама,в панике и ужасе от такой реакции,схватила его и забрала домой,где он еще долго отходил от этого происшествия!((((((((((((

Так вот,потом после этого на следующий день у сынули пошло обострение сильное(((
Сынок слишком не управляемым стал,постоянно хныкал,плакал,как будто его что-то всегда беспокоит,будто ему неймется и он сам не знает,что ему делать и нам не давал ему помочь(( Ничего не хотел делать,снова ни чем его не увлечь было...весь сам в себе,никого не подпускает,просит оставить его одного в комнате,где он сидит,качается,мычит,теребит свои тряпочки...
Очень много и часто стал писаться и не только в унитаз,но и в штанишки(( Причем частота мочеиспускания стало почти в 2 раза больше,чем До лечения(
Снова появился беспричинный смех (который исчез во время лечения) и безостановочный,в результате которого он обязательно писает в штанишки(( Я ему на день по 5-6 раз меняла штаны и раз 15 еще на унитаз ходил по чуть-чуть(
Все его стереотипии усилились тоже в 2 раза(( и даже появились новые. И стал снова очень плохо спать ночью! Как же я не нахожу места себе из-за этого нового года( но честное слово-даже намека не было,что сынок испугается,да так сильно этого Деда Мороза и получит такой сильный стресс,если бы хоть малейший намек был на страх и нежелание видеть д.Мороза,я бы его конечно же не повела на этот праздник(((

И ВСЁ ЭТО продолжалось у нас на протяжении 3-х недель. Было очень сложно,печально и страшно( и обидно,что САМИ стали тому виной..но как бы не осознанно,не специально,ведь НИКТО из нас даже и подумать не мог бы,что будет ТАКАЯ реакция на Д.Мороза!(

...Но сейчас 80% всего этого ужаса позади! Снова приходим потихонечку в себя, но вижу по многим его ощущениям,действиям, желаниям,что ЭТОТ момент не остался без последствий вообще((

Ведь профессор в своих рекомендациях постоянно нам говорит: "Будьте осторожны, ведите себя ТАК,чтобы ни в коем случае не спровоцировать обострение,которое может произойти от Любого стресса у ребенка!"

Вот у нас был просто ужасный стресс из-за этого Д.Мороза,эх...как говорится-"если бы знать где упадешь-соломку бы подложил"...Но я пришла к выводу,что в НАШИХ случаях с нашими Особыми детками нужно быть просто ПРЕДЕЛЬНо осторожными! Взвешивать все за и против!...На Бога надейся,а САМ не плошай!

ВСЕМ ВАМ,Вашим деткам, родным и близким желаю быть Здоровыми,Счастливыми !!!

- 6 февраля- у Артемушки День Рождения! Ему исполнилось 5 лет!!!

Милые,мамочки,кто нас читает,знает и следит за нашими результатами, Выпейте ЧАЮ за его ЗДОРОВЬЕ!
Огромное ВСЕМ ВАм нечеловеческое Спасибо! От всего моего Огромного материнского сердца!!!

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////

21 Марта.2013год...и СНОВА Всем ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!!!!!!!

ну вот...наконец мы уже на ВТОРОМ цикле своего лечения в Днепропетровске у Рахманов В.М!!
Мы уже 10 дней,как тут находимся...и только сейчас у меня появилось время написать!
Этот раз очень долго привыкали( Сынок страшно боится теперь иголок и все Новые терапии,которые подключились на втором цикле( очень тяжело происходило привыкание к ТОМУ,что происходит. Сейчас более менее,НО!! У нас началось Сильное обострение(
Артемушка уже 3 дня как не управляем( Очень вспыльчив,агрессивен,постоянно капризничает,плачет,кричит..на протяжении всего дня с утра до ночи( Не знаю с а кой стороны к нем у подойти...Единственное успокаивает,что это Обострение,без которого нет улучшения...ВСЁ происходит через обострение у многих тут.
Сейчас в отделении больницы находится 64 мамы со своими детками-нас Очень много и каждый приезжает каждый день и кто-то уезжает.
за это время мы уже успели переболеть ротовирусной инфекцией( а со вчерашнего дня начался все-таки кашель и сопельки...Эхх...Но тут,к сожалению без Этих вирусов сложно обойтись-слишком много народу и каждый со своими "болячками"...Единственное жаль,что все ЭТО мешает полноценному лечению,тк.к. во ВТОРОЙ икл-у нас добавились ПРОГУЛКИ в спец.маске/очках не проницаемых,т.е. Ребенок-ходит с мамой за ручку в этой маске(и ничего не видит) т.е. закрывается Зрительное восприятие мира,чтобы активизировались остальные чувства осязания,обоняния,слуха...вербальные,тактильные контакты...это входит в методику лечения параллельно иглоукалыванию.
за День сынок должен "находить" именно в движении-на улице минимум 4 часа! а если болеем,то прогулка отменяется и вот это вот жаль((

НА СЕГОДНЯШНИЙ ДЕНЬ-Особых изменений в лучшую сторону пока нет...нет новых навыков,каких-то приобретений...как говорят на ПЕРВОМ цикле происходит КОЛИЧЕСТВО...а далее это количество-переходит в качество!
За 10 дней лечения сейчас пока у нас очень сильно пошла Речь-сынуля говорит и говорит постоянно!Правда часто и много пока одно и тоже,но его все время тянет что-то говорить! и Это уже ПЛЮС огромны Стал чаще говорить от СВОЕГО лица,т.е. через местоимение "Я",а то раньше только в 3 лице и в тех падежах,что мы ему говорим-так он и повторял. Сейчас речь намного более Осознанная...более логичная! и Меня это ну Очень сильно радует!!

СПАСИБО ВСЕМ,кто следит за нашими успехами и Помогает ЭТИ Успехи нам реализовывать!!!
Если бы не ВЫ ВСЕ-то меня не было бы возможности приезжать на эти реабилитации,уж слишком это тяжело в материальном плане для нас(

ох,Милые мои девочки, очень снова тяжко все это писать,обращаться что-то просить НО,мне стало очень страшно,что СОВСЕМ не успею НАБРАТЬ сумму на ТРЕТИЙ цикл(((((( ТАК КАК нас Профессор Рахманов вчера вызвал и сказал,что записывает нас УЖЕ АЖ на 20 МАЯ!!!! это через ПОЛТОРА месяца всего после второго((( Если у кого-то есть ВНОВЬ возможность нам помочь-БУДЕМ с сынулей ВАМ Премного БЛАГОДАРНЫ!!!!!!!!

Милые!!!!!!!!!!! какое же ВАМ ВСЕМ нечеловеческое спасибо за ВСЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁ!!!!!! !!!!
За помощь не только материальную,но и моральную!!!

**************************************************

12 апреля.2013г

Здравствуйте, Милые, Добрые и Отзывчивые!!!

Вот мы с Темушкой и вернулись со Второй реабилитации!

Спешу поделиться всем тем, что происходило и не происходило с нами в Днепропетровске!
За первую неделю там пребывания мы успели переболеть ротовирусом и гриппом на таком фоне лечение давалось тяжело…и никаких улучшений и новых навыков не появлялось три недели лечения, а только все усугублялось(( я уже сильно стала паниковать и расстраиваться…неужели все ЗРЯ???...
Но НЕТ! Не Зря!!! За последние 3 дня- появилось много чего и достаточно весомого! Сейчас все расскажу по порядку!

1). Стал- НАКОНЕЦ-то применять логику! (многое стал говорить «к месту» и «в тему»…чего ранее совсем не было…его речь скудная была хаотичная совсем…говорил в основном одни и те же фразы ни к месту и ни в тему…

2) Наконец-то стал задавать вопрос «Почему?» Я вообще была просто в шоке от этого вопроса впервые…как стояла так и сползла по стеночке в квартире, что мы там снимали, когда он задал мне вопрос: «Мама, почему провод за окном качается?»…ранее его не то что почему, а совсем не интересовало что происходит за окном и вокруг него…

3). Стал выстраивать ДИАЛОГ-со взрослыми (детей избегает…сам не совсем не контактирует)! Ранее, если у него что-то спрашивали- он закрывал уши руками или глаза, отворачивался, убегал, плакал…а сейчас стал САМ вести диалог! Его спрашивают- он отвечает и мало того САМ еще и вопросы стал задавать! БОЖЕ!!!!!! Какое же это счастье, Наконец-то к Артемушке пришла ОСОЗНАННОСТЬ Себя, как личности и МИРА вокруг!!! По чуть-чуть…не скажу что сильно и много интереса,т.к. Большую все-таки часть суток он находится в своих стереотипиях двигательных((( которые пока никак не хотят уходить(

4). Стал Воспринимать детей. Хоть и избегает Детей, но…Перестал их Бояться! Стал их Воспринимать, что они есть! Что они существуют- ему же подобные! Стал за ними наблюдать…но со стороны. Это маленький, но ШАЖОК в сторону своих сверстников!

5). Очень заметно улучшилась координация -стал ловко ловить мяч (из 10-ти бросков-9 раз ловит…ранее наоборот)
Стал очень хорошо и уверенно бегать по улице (дорожкам, тропинкам), не спотыкается, не волочит ноги, не падает, как раньше.
Мы во втором цикле реабилитации каждый день ходили в маске/очках (это непроницаемая тряпичная маска на глаза, в которой обычно спят в самолетах или при дневном свете, одевая на глаза) так вот…в такой маске в день мы должны были нагулять- ИМЕННО НАГУЛЯТЬ -в движении- 4 часа, как минимум! Это очень тяжело, как физически, морально и психологически. Сынок совсем не видел за это время белого света, т.к. гулять там особо некогда -в 10 утра мы приходили в больницу и в 16:00-17:00 уходили, а еще надо нагулять ЧЕТЫРЕ часа в маске, поэтому БЕЗ маски совсем не было ни времени, ни сил гулять((( и вот КОГДА в последние два дня мы сняли маску и пошли уже без нее гулять влес! Яне могла насмотреться, как сынок мой прыгал, бегал…поднимал с земли ветки деревьев, палочки и кидал высоко и далеко..у него сильно заметно улучшилась координация во всем-т.е. по другому-КРУПНАЯ МОТОРКА! Очки/маска- сделали свое дело!
Это входило в курс лечения…называется ДИЗА (дозированное исключение зрительного анализатора),чтобы включались и обострялись остальные все функции-слуха, тактильность, координация, обоняние и т.д…

6). Научился, наконец, в последние два дня лечения-застегивать липучки на туфельках-это вообще нам никогда не удавалось!

7). Попробовал ТРИ новых продукта! Это много для него…т.к. на протяжении 4-х лет ест одно и тоже…дай бог 5 видов продуктов(
Итак, попробовал: апельсин, киндер шоколад(сладкое до этого совсем ничего ни ел никогда) и овсянку!

8). Впервые в жизни пошел играться в детский магазин там, в Днепропетровске-в Детский Городок- с горками, лазами, лабиринтами, бассейн с шарами и т.д….правда со мной вместе сначала..но ПОШЕЛ! А потом уже и без меня там бегал во всю…детей, точнее их изобилие- не боялся как раньше…даже близко не хотел подходить к таким сборищам детей, где все носятся, толкаются, кричат…а сейчас просто не обращал на них внимания. Но с горки в виде трубы катался паровозиком с одним мальчиком из нашей палаты, с кем лечились вместе…ждал прямо его осознанно, когда он сзади сядет и к нему «прицепится») Это вообще все было для меня просто дикой радостью!!!

Единственное пока сильно огорчает, что все его стереотипии, которые длятся уже 4 года -никак не проходят, не уходят и он сильно в них замыкается…и очень тяжело наряду с его ритуалами вечными закреплять все эти улучшения в домашней обстановке!

ВОТ ТАКИЕ У НАС НА ЭТОТ РАЗ УСПЕХИ!!!!

Спасибо Всем, кто следит за нашей судьбой и непосильно помогает нам, чтобы мы стали СВОИМ СРЕДИ СВОИХ! Я в это верю, что мы выкарабкаемся! Очень хочется, чтобы до школы выкарабкались…пока не могу точно и уверенно сказать, но Очень на это надеюсь! И ВСЁ это благодаря ВСЕМ ВАМ, О, милые, добрые и отзывчивые мамочки!!!

А сейчас хочу в стихотворной форме написать улучшения наши.
Вот мои сочинения, которые я там на прощание читала:

Наш 2-ой цикл в Днепропетровске

Ну вот и завершился цикл лечения
Второй по счету он у нас.
За первый цикл- много было улучшений
И до сих пор все изменяется у нас!

Артемка с каждым днем становится взрослее
Смышленее становится сынок
Стал бегать по дороге и смелее и быстрее,
И интерес к прогулкам появился- вот такой рывок)

Спит хорошо, и аппетит дай Боже!
Стихи и песни- всё на перебой)
И новые продукты стал кушать тоже,
Любимый мой сыночек, дорогой!

Уменьшилась плаксивость- стал спокойней,
Смех беспричинный улетел……..
Стал больше с детками контактней,
Стал эмоциональнее и смел!

Ну, а как кушает сам- Эх, Загляденье!
И не верится, что сам не ел……
Мой Артёмушка- моей любви творенье
И я знаю- будет он Здоров, как все!

Очень многое у нас с ним изменилось
Стали мы мудрей, взрослей, сильней!
Еще не все надежды наши сбылись,
Мы обязательно вернемся в третий раз за ней!!!!!

*****

Все мы Мамы, все мы Папы
Наших замечательных детей!
И со сцены словно…в свете рампы
Ждем от них благих вестей!

Ждем смирения, эмоций, пониманья
Теплый взгляд ждем милых глаз на нас.
Повторяем им как заклинанье
И внушаем всё, как надо- без прикрас!

Наши детки- милые созданья-
Мы за вас и ради вас на всё готовы!
Вы для нас- ВСЯ Жизнь из мирозданья
Будьте же все наши малыши ЗДОРОВЫ !

Все мы верим в Это сильно, сильно
И всегда придем на помощь им…
А профессору Рахманову- огромное Спасибо!
Все мы Вами очень дорожим!

Ну и на последок - всем вновь пожелаю
Не терять надежды! Только смело в Бой!
Всем ЗДОРОВЬЯ, радости и счастья
И Вам, Вагиф Мамедович, дорогой!

А вот наши работы за второй цикл,на тему:

1. Любимая игрушка

2. Как мы встречаем весну (Пыталасьизобразить Артемушку,играющего на удочке)

3. Цветы весны…тут уже из-за сильного недомогания не было сил что-о изобретать и сделали по быстрому)

*****************************************************

!!!! Отчет после 3 цикла!!! июнь,2013г

И СНОВА... Всем


Милые, добрые Мамочки,Папочки,Бабушки,Дедушки этого сайта!!!

Вот мы с Темушкой и вернулись с Третьей реабилитации, т.е. прошли 1 курс лечения!
В этот раз даже не знаю с ЧЕГО начать…т.к.за 3 цикл лечения у нас уже нет того количества улучшений, как было на 1 и 2 цикле,в особенности на 1 цикле…НО!!!!...на 3 цикле лечения у нас пошло КАЧЕСТВО всех тех улучшений, что были в начале лечения.

И САМОЕ важное и главное для аутичных деток-это социальная адаптация и коммуникация!
----итак, коммуникация- НАКОНЕЦ-ТО все это у нас стало проявляться на 3 цикле лечения, и сейчас продолжается. С Каждым днем Артемушка становится все коммуникабельнее -как со взрослыми, так и с детьми разного возраста. Стал очень многим интересоваться и САМ многое просить и спрашивать. Ранее приходилось все только «навязывать» нам самим…
Еще в больнице, находясь на лечении…буквально в первые же дни, сынок САМ попросил поехать в детский магазин «Антошка»,где имеется детский городок с горками, лазами( это видео тоже можно посмотреть в прошлых отчетах моих). Ранее в такие места его было просто не затащить!..а сейчас у него У САМОГО возникло желание там поиграться. Это огромный рывок,т.к. до 3 цикла у Артема напрочь отсутствовали какие-либо Собственные желания и интересы! Мы очень Счастливы!
Сынок в палате сильно сдружился с детками, которые там были, особенно выбрал себе в Великие друзья-девочку одну..с которой просто в конце лечения не расставался…он к ней тянулся сам…они играли в тактильные и подвижные игры вместе…это чудо!
И еще не могу не поделиться своей радостью и удивлением- как-то в выходной день, в очередной раз мы поехали в детский городок и там сынок провел почти 4 часа! Это безумно огромный интервал времени для такого времяпрепровождения в обществе обилия детей, причем ему не знакомых. Так вот мы ( я,бабушка и мамыдр.деток) сидели на диванчике ,а Артем-САМ,не обращая на нас внимания…целых 1,5 часа игрался там! Бегал, прыгал, катался с горок…и ни разу даже не подошел к нам…а мы его даже не слышали, как говорится, но краем глаза я за ним наблюдала-сынок с виду находился абсолютно «в своей тарелке». Как же я этого ждала!!!! Когда у сынули уйдет страх к общественным местам, шумному обществу деток, самим деткам и желание в этой среде быть, играть, общаться, взаимодействовать хоть как-то! И ВОТ оно…ЧУДО!!!
Артемушка с этого курса лечения становится с каждым днем все взрослее и эмоциональнее!!

----по мимо коммуникации у него появились чувства САМОЗАЩИТЫ, агрессии умеренной (если ему кто-то из детей по старше говорит что-то не так или прогоняет с площадки-он подходит и замахивается на них рукой и даже некоторых постукивает! Для окружающих это покажется дерзким, будто мой сынок не воспитан, но ДЛЯ МЕНЯ, простите, но это СЧАСТЬЕ!!!!!!! Сынок стал понимать, что он Личность и стал отстаивать СВОИ позиции!!!!

---- так же появились чувства СОБСТВЕННИЧЕСТВА (моё)…но и ,если у него что-то попросить-то он обязательно поделится! А если отобрать-то «включается» чувство собственности. Это тоже для меня Счастье!..т.к. ни один ребенок-это не ребенок, если он не проходит через все эти чувства, навыки, умения…со всем этим они набирают навыки социализации и адаптации в этом Мире! И я счастлива от этого!

----стала очень уверенная крупная моторика! Стал здорово обходиться с мячом, как пинать, так и кидать, отталкивать по- разному, а потом ловить. Стал очень хорошо и уверенно лазать по лестницам, турникам.

----все больше и больше стал интересоваться миром вокруг и во всем спрашивать «ПОЧЕМУ это так» ,»почему тут не так»…все «почему»

Единственное….мелкая моторика никак не улучшается…руки пока такие же слабые. Карандаш, ручку, фломастер, пластилин, ножницы и т.д. даже не хочет брать в руки(((( и именно к творчеству интерес пока не проявился…но мы верим! Надеемся!...т.к. этот факт нас очень огрочает,сынуля получается овсем не развивается в этомплане...в мелкой моторике и познании творчества...которое необходимо для дальнейшего его существования иобучения...ведь все эти умения и навыки ,что связаны с творчеством-развивают Усидчивость,концертрацию внимания и т.д..ВОЕГО ДОКТОРА....И прилагаем все усилия ВМЕСТЕ для этого! ВСЕМУ СВОЕ ВРЕМЯ!!! Не все сразу!)

Аутические стереотипы тоже «не уходят» пока…это, пожалуй, еще самое важное для нас…очень хочется уже избавиться от них…от этих злополучных ритуалов, которые мешают полноценно сынуле жить расти и самореализовываться! Но и ТУТ мы не отчаиваемся! И на нашей улице будет праздник!

В общем и целом за 3 цикла =1 курсу лечения- у нас очень большие и ощутимые результаты, как Вы всем сами видите, кто нас читает! Спешу всех заверить, что это действительно так…все, что я пишу- все абсолютно правдиво, искренне и реально….единственное, чтобы все понимали…ВСЁ ЭТО происходит, появляется и идет НЕ ТАК,КАК У АБСОЛЮТНО Здоровых деток…так просто…по инерции, как само собой разумеющееся,а чуть с тяжестью, надрывом…видно, что сынуле все это тяжело дается….где-то шатко…где-то валко, неумело…и т.д… И ВСПЫШКАМИ...сегодня делает,завтра боится...но ВСЕ ЭТО сдвинулось с мертвой точки!!!!!!!!!! НО!!! Дается ведь! Получается!!! Пусть по-тихонечку…по-маленечку и всё свойственное этому Миру, Жизни,Человеку…и к НАМ придет со временем, с опытом, навыками! ОБЯЗАТЕЛЬНО придет!!!..................

получается,что нам Одного курса не хватило((да ,если честно -положаруку на сердце!разве хватит ТРИ раза ля ПОЛНОГО выздоровления? нет(( ведь этот недуг зарабатывался не одним днем и месяцем и выходить должен постепенно и не за 7 мес((...вот мы с доктором и нашими педагогами решили,что будем ездить на поддерживающие реабилитации ДО ШКОЛЫ...еще2 года ! т.е. 2-3 раза в год.

СПАСИБО

ОГРОМНОЕ ВСЕМ,ВСЕМ,ВСЕМ,кто принимал участие в нашем первом курсе восстановления!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!! Я Вас никогда не забуду!!!!!!!!!!!!! и Артемушка,когда врастет-обязательно будет знать,что ему помогали все ВЫ!...

12 АВГ.20113Г..Вот уже с третьей реабилитации прошло 2 ,5 месяца!

За это время у нас ничего Нового не появилось в навыках,умениях и стараниях,но с каждым днем Артемушка все меньше и меньше испытывает страх перед общением с людьми,особенно с детками! и это очень сильно радует!

а еще,чему я рада бесконечно-НАКОНЕЦ-то сынок стал понимать как складываются слоги и читатьпо чуть-чуть по слогам! это просто нереально,в силу того,что ранее еще ДО аутических чертпосле прививки-он воспринимал слово только целиком по методуДомана ипосле ,как заполучил аутичность-никак не понимал сочетание букв,слогов...совсем...а СЕЙЧАС-3 недели,как по тихонечку читаем по слогам,с трудом,но он теперь понимает,как складываются слоги! Уррра!

и еще-что тоже очень радует-стал кататься с горок и надувных батутов и ПРЫГАТЬ-на сеточном батуте-ранее он совсем не мог прыгать и не катался с горок.

Большая просьба в темке отписываться о вашей помощи,чтобы я могла лично поблагодарить каждого из вас и отписаться в репутации!!!

Очень прошу всех тех,кто посчитает,что моя тема недостойна помощи-не пишите ничего плохого мне,не осуждайте умоляю,итак очень плохо и глаза вечно на мокром месте,сердце болит и душа кровью обливается,что пришлось все это написать ипросить помочь…

О! Милые,Добрые и Отзывчивые участницы этого форума! Не устану Вас каждый день мысленно Благодарить! думать о Вас всех,кто участвует в судьбе моего сынули и Просить у Господа Всем Здоровья за всех нас!
СПАСИБО за то,что ВЫ есть!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


Ваша помощь для на с с Артемушкой неоценима!!!!!!!!!!!!


Мы уже 4 дня в Днепропетровске на лечении...с каждым размо начинания у нас проходят всё тяжелее и тяжелее...пока нет сил и времени написать,но опзже буду снова писать,что с нами происходит!
Спасибо Всем,кто с нами рядом, и держит за нас кулачки,ставит свечки,помогает как может!

Я тоже о Всех ВАС молюсь!!! Храни Вас господь!!!!!!!!

А еще, простите заранее за мою просьбу….

Если ,вдруг, кому-то не нужны или некуда девать уже какие-то детские вещички, товары, аксессуары и т.д…которые необходимы для новорожденных, я с удовольствием бы приобрела в дар или за умеренную плату!

Пеленки, распашенки, вещи,

обувь,

подгузники,

бутылочки,

погремушки,

коврики,

молокоотсос,

стерилизатор для бутылочек

радионяня,

автокресло,

кроватку,

коляску,

ванночку,

шезлонг

пеленальный комод

и т.д….

Заранее Всех безмерно благодарю и с нетерпением жду Ваши предложения!

Надо-ли играть с ребёнком 

Все родители уверены, что хорошо знают своих детей. Еще бы! Проводя с малышом 24 часа в сутки, заботясь о нем, зная все его привычки и особенности характера, сложно поверить, что это НЕ СОВСЕМ ТАК.

А иначе, откуда берутся проблемы «отцов и детей»?

Мы видим только внешнюю сторону индивидуальности ребенка, а о его внутреннем мире, о чем он думает, мы можем лишь догадываться.

Хотите узнать, каков внутренний мир вашего ребенка

Понаблюдайте за ним во время игры!

Дело в том, что в обычной жизни ребенок находится в подчиненном (зависимом от родителей) положении. И лишь играя, он становится независимым и полновластным хозяином ситуации – игры.

В этот момент и проявляется его внутренний мир. Вы увидите и услышите, о чем думает ваш малыш, какие проблемы его волнуют в данный момент.

• Ребенок «вкладывает в уста» любимой игрушки свои мысли и переживания. Послушайте, о чем, он говорит. Возможно, вы услышите то, о чем не знаете?
• Малыш обыгрывает сцены из жизни, которые его особенно взволновали и врезались в память. Понаблюдайте за ним во время игры. Что беспокоит кроху, какие игры он предпочитает?
• Ребенок рисует картинки, отражающие его отношение к реальности. Посмотрите его рисунки, какие персонажи там присутствуют, а какие нет? Какие цвета он использует чаще других?

Ни один, даже самый лучший психологический тест не скажет вам о малыше больше, чем его игра с игрушками или другими детьми.

Почему игра развивает ребенка

До трех лет в игре малыша в основном присутствует исследовательская деятельность. Он манипулирует предметами и игрушками, изучая их свойства и взаимодействие с другими предметами.

Чем старше становится ребенок, тем большее место в его деятельности отводится ролевым играм. В ролевой игре малыш примеривает на себя разные социальные роли, учится взаимодействовать с детьми. То есть объектами исследования становятся он сам и окружающие его люди. Именно поэтому важно, чтобы в этом возрасте ребенок играл и общался с другими детьми.

В игре лучше, чем в обычном учебном задании, развиваются физические и психические качества ребенка (ловкость, мышление, память, фантазия, умение преодолевать трудности).

Почему?

• Во-первых, потому что ребенок заинтересован в игре, в ее процессе и результате (кто быстрее добежит, какое платье одеть кукле, как построить дом из кубиков).

Как тренируются спортсмены? Они не просто бегают, прыгают, поднимают тяжести. Они делают это НА ПРЕДЕЛЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ! Изо дня в день! 
Игра тоже строится на пределе возможностей (ребенок стремится решить какую-то поставленную задачу). Вот поэтому и развиваются те качества, которые участвуют в игровой деятельности.

• А во-вторых, то, что проделано на практике, остается в умственной и мышечной памяти человека надолго.

Согласитесь, то, что сказано на словах, легко забывается. А то, что испытано на собственном опыте, трудно забыть.

Чем отличаются игры мальчиков и девочек

Это не куклы-машинки, как принято считать. Нет!

Это способ освоения игрового пространства!

Девочки играют, заполняя игрушками и обустраивая некоторое замкнутое пространство (кукольный дом, магазин, больницу).

Мальчики же, играя, стремятся освоить все пространство вокруг, насколько это возможно. Поэтому бессмысленно настаивать на том, чтобы мальчик играл только в своей комнате. В процессе игры он все равно переместится в другие комнаты и завалит их игрушками (мужа своего узнаёте?)

Это особенность психики мужчины. Он активный исследователь пространства, завоеватель! Женщина не стремится к экспансии, она облагораживает и доводит до совершенства завоевания мужчины.

Ну, это я отвлеклась. Давайте вернемся к теме статьи, а именно, надо ли играть с ребенком?

Надо ли играть с ребенком

Я уже выше ответила на этот вопрос, но теперь я раскрою ответ более подробно.

Играя, ребенок становится независимым и полновластным хозяином ситуации – игры. Поэтому вмешательство взрослого в процесс игры не желательно.

Ваша задача– дать игрушку (или организовать игру, подбросить идею), назвать ее, показать малышу, как с ней действовать, отметить ее особенности (у куклы длинные волосы, у машинки есть прицеп, кораблик плавает, колокольчик звенит и т.д.). Другими словами, заинтересовать ребенка игрой!

А потом «уйти в тень», отдать игрушку в полное распоряжение малыша. Пусть делает с ней, что хочет. Даже если он начнет применять ее не по назначению, не вмешивайтесь, не поправляйте. Это его игрушка, его право с ней играть как душе угодно!

Если у ребенка возникают затруднения, не спешите помогать (помните о развивающем эффекте трудностей?), дождитесь, когда малыш сам попросит о помощи (прямо скажет, или вы увидите, что интерес к игре угасает).

Если ребенок просит вас поиграть с ним в качестве партнера, займите подчиненную позицию. Можете предложить (но не навязывать!) свой сценарий игры. Учитывайте возможности ребенка!

Ну, и, разумеется, позволяйте малышу выигрывать у вас, чтобы не охладить его интерес к игре.

Бесконечно ахать и умиляться действиями ребенка не надо. Необходимо быть искренним с малышом. Бывают ситуации, когда надо сделать замечание.

В этом случае, чтобы ребенок не потерял интерес к игре, а, наоборот, с воодушевлением ее продолжил, можно применить правило бутерброда – сначала похвалите за успехи, потом выскажите замечание, а потом снова похвалите.

Страшная тайна

Есть у игры еще одно удивительное свойство!

Я уж говорила выше, что в игре проявляется внутренний мир малыша. Так вот…

Через игру вы можете прямо ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ВНУТРЕННИЙ ДУШЕВНЫЙ МИР ребенка!

У вас по коже еще не побежали мурашки?

Представляете, какие открываются возможности воспитания, но в то же время и колоссальная ответственность?

• Возьмите любимую игрушку ребенка и скажите от ее лица: «Малыш, я весь день играл, устал! Давай, почистим зубки и будем ложиться спать. А завтра придумаем новую игру». Посмотрите на реакцию вашего ребенка. Наверняка он послушно последует за своим плюшевым мишкой в ванную комнату, потому что это для него продолжение игры, это интересно!
• Надо убирать игрушки? Снова включитесь в игру своего ребенка: «Уважаемый водитель, говорит диспетчер автопарка. Ставьте машину в гараж, время идти на прогулку!»
• Надо идти обедать? «Мама Машенька, пора кормить вашу дочку. На кухне ее уже ждет вкусная каша».

Этот прием можно применять не только для воспитания ребенка, но и для того, чтобы закончить игру.

Дело в том, что когда мы сосредоточены и заняты чем-то интересным (читаем любимую книжку, смотрим интересный фильм, разговариваем с приятным собеседником, работаем за компьютером), то очень неохотно, а иногда и с раздражением, воспринимаем вмешательство извне (чья-то неожиданная просьба, телефонный звонок). Нас словно вырывают из блаженного состояния и возвращают на грешную землю. Требуется некоторое время, чтобы «прийти в себя», стряхнуть мысли и переключиться на новую деятельность.

У ребенка, увлеченного игрой, все то же самое! Ему тяжело переключиться мгновенно с игры на реальный мир.

Поэтому старшего ребенка нужно заранее предупредить («Через 5 минут пойдем на прогулку»), а малыша выводить из игры постепенно, включившись в его игру («Ну-ка, кто быстрее: я помою посуду или ты уберешь игрушки?»).

Точно так же, включаясь в игру, можно сглаживать конфликты, возникающие между детьми в процессе игры.

Например, мальчики не могут поделить игрушку, вы берете другую и от ее лица говорите одному из малышей: «Привет, я — Грузовик. Давай поиграем вместе! Я буду возить кубики, а ты будешь шофером».

Вы еще сомневаетесь, что это работает? Так проверьте!

И так:

1. Игры в очереди:

Скрасьте ожидание в очереди интересной игрой

Когда ребенок подрастает, каждая мамочка сталкивается с проблемой, чем занять непоседу в очереди в магазине или в поликлинике. Ребенок физически не может сидеть на месте. И это замечательно! Но как быть маме?

Положите в вашу сумочку бумагу, карандаши и любимую книжку малыша, пусть они всегда там лежат. Но даже если вы все это забыли дома, ничего страшного.

Игры подобраны так, чтобы развивать у ребенка наблюдательность, память, внимание, фантазию.

При желании, вы можете адаптировать их к конкретной ситуации, с учетом способностей вашего малыша.

Дорисуй

Пусть ребенок выберет какую-нибудь геометрическую фигуру — круг, треугольник, квадрат и т.д. Нарисуйте фигуру в центре листа.

Теперь пофантазируйте вместе с ребенком, на что похожа фигура. Например, квадрат похож на дом, но не хватает крыши. Дорисуйте крышу.

Теперь спросите малыша, чего еще не хватает в домике. Дорисуйте это.

Вы можете рисовать сами или предложить это сделать ребенку.

Не обязательно, чтобы получился реальный объект. Можно нарисовать какое-то вымышленное существо, и даже придумать ему имя, и целую историю про него.

Цветные каракули

Вместе с ребенком по очереди нарисуйте на листке бумаги прямые и кривые линии, пересекающие друг друга. Затем закрашивайте участки, ограниченные этими линиями, разными цветами и стилями (например, сплошными штрихами, точками, зигзагами и т.д.). Называйте цвета и оттенки (розовый, голубой, светло-коричневый), которыми вы рисуете. Смешивайте цвета и удивляйтесь вместе с ребенком, какой новый цвет получился (например, желтый и синий дают зеленый).

Соедини буквы по алфавиту

Если ваш малыш знает буквы или цифры, то напишите в разных местах на листке бумаги символы, например, буквы от А до Я. Пусть ребенок соединит их, следуя алфавитному порядку.

Игра с журналом «Выбери друга»

Если вы ждете в помещении, где разложены журналы, поиграйте в «Лучшего друга».

Полистайте журнал и посмотрите, какие картинки привлекут внимание вашего ребенка.

Спросите, кого он хотел бы выбрать себе в лучшие друзья.

Например, если он выбрал собаку, придумайте историю о лучших друзьях – о вашем ребенке и собаке по имени Барбос (или как вы его там назовете).

Спросите ребенка, что они делают, в какие игры играют, что едят, и дерутся ли они с лучшим другом?

Игра с журналом «Счет»

Предложите ребенку найти в журнале или книжке все, что относится к какой-то заданной вами категории. Например, все съедобное, или все, что движется.

Предложите ему посчитать, сколько на страницах журнала изображений людей, машин, домов, животных и т.д.

Физические упражнения

Если ваш ребенок непоседа, то чтобы скоротать время, предложите ему несколько физических упражнений.

Например, скажите, что ему предстоит победить в Олимпийских играх в четырех (или сколько вы решите) видах спорта. Разумеется, трудность упражнений должна соответствовать умениям вашего ребенка.

Первый вид спорта — прыжки на одной ноге. Малыш должен прыгнуть десять раз на одной ножке.

Второй — соревнование по ходьбе крошечными шажками. Он должен преодолеть дистанцию, ставя одну ступню прямо перед другой, чтобы каждый раз пятка касалась носка.

Третье задание — задержать дыхание, пока вы считаете или произносите алфавит. Посчитайте, как долго ребенок может задержать дыхание.

Наконец, в четвертом виде соревнований вы называете разные части тела, а малыш пусть подвигает этой частью тела.

Загадки

Дети очень любят отгадывать загадки. И это могут быть не обязательно классические «Два кольца, два конца…».

Просто называйте свойства предмета, а ребенок пусть угадает, что это.

Например, «в маминой сумке лежит, звонит, папиным голосом говорит» (мобильный телефон).

Если ребенок не может угадать, перечисляйте все новые и новые описания объекта. Обязательно похвалите малыша за ответ. Даже, если он неправильный.

Сказка

Расскажите ребенку сказку. Это может быть народная сказка или вашего сочинения.

Пусть персонажем сказки будет ваш ребенок, расскажите, как он попадает в разные приключения. А малыш пусть придумывает, как он будет выходить из затруднительного положения.

Например, такая сказка.

Жила-была коза с маленьким козленком по имени Ваня (здесь, разумеется, имя вашего ребенка).

Каждый день уходила коза в лес за продуктами, а козленочек оставался дома, дожидаться маму. Спросите ребенка, чем козленок занимался, пока не было мамы.

Однажды пришел злой и голодный волк, и стал просить открыть дверь, и даже обещал дать конфеты козленочку. Спросите малыша, как козленок поступил в этой ситуации?

Вернулась коза, а козленочка дома нет. Стала она бегать, искать своего малыша, а его нигде нет. Спросите у своего ребенка, что при этом чувствует коза? Боль, страх, волнение?

Долго искала коза козленочка, и нашла его в логове волка. Стала она звать на помощь папу козла (ой, что-то я перемудрила). Прогнали они волка, и освободили козленочка. Дальше пусть ваш малыш сам придумает, как они все вместе отпраздновали победу.

2. Игры в транспорте:
Слово-сорняк

Эта игра очень старая, я помню, еще в детстве в нее играла.

Итак, выберите любое часто встречающееся слово. Можно, например, в воспитательных целях выбрать слово «я» или «не буду».

Договоритесь с ребенком не произносить его, пока едете в машине. Если вы или малыш все-таки нарушите условие, то тот, кто это первый заметил, произносит: «Ой!» (или «Проиграла!»). Не забывайте хвалить ребенка!

Слова на заданную букву

Пусть ваш ребенок выберет любую букву. Наблюдая из окна автомобиля, попробуйте поискать объекты, начинающиеся на нее.

Например, на букву «Т»: транспорт, такси, трактор, таксофон, труба, трасса, троллейбус, трамвай, тротуар.

Если слова иссякли, выберите другую букву.

Слова одной категории

Эта игра – аналогична предыдущей. Только искать за окном нужно предметы одной категории.

Например, предложите ребенку заметить все дорожные знаки, или растения, или собак, или магазины.

А вы в свою очередь можете рассказать малышу, что означает тот или иной дорожный знак, как называется растение (липа, рябина, герань в горшке), какой породы собака (пудель, такса, дворняжка), прочесть вместе с ребенком, что написано на вывеске магазина. Или пусть он сам называет предметы, если знает.

Слова по алфавиту

Выберите какую-нибудь категорию одушевленных или неодушевленных предметов. Например, животные, или предметы одежды, или все съедобное.

Называйте по очереди слова из заданной категории в алфавитном порядке. Например, животные: Антилопа, Бык, Ворона, Гусь, Динозавр...

Что лишнее?

Назовите ребенку три слова из одной категории и четвертое слово «лишнее». Пусть малыш определит лишнее слово. Например, «кошка, собака, хомяк, таракан» — это все домашние животные, кроме… сами знаете кого.

Игра в «Города»

Можно поиграть, конечно, и в классическую игру «Города», но для малышей-дошкольников это тяжело.

Лучше вместо городов называть животных (или имена, или вообще любые предметы).

Например, вы выбрали категорию «животные» (кстати, сюда относятся и насекомые, и птицы, и рыбы), и называете первое слово «жук». Ребенок должен вспомнить животное, начинающееся на последнюю букву «К» — «кошка Мурка». И так далее.

Угадай мелодию

Идею популярной телевизионной игры «Угадай мелодию» можно использовать для развития у ребенка памяти и музыкального слуха.

Напойте мелодию известной детской песенки. Пусть малыш попробует угадать, какая это песенка.

Если он узнает ее, то пусть споет следующую, а вам придется угадывать.

Поиск рифмы

Начните с простого слова (например, «рот»), и по очереди придумывайте слова в рифму (год, компот, обормот).

Когда будет хорошо получаться, можно сочинять целые «стихотворения»: первую строчку придумываете вы, вторую – ребенок, и так далее по очереди.

Такие получаются шедевры!

Первая Буква

Предложите вашему ребенку придумать слова, которые начинаются с той же буквы, что и, например, его имя.

Можно разнообразить игру с помощью вопросов-загадок.

Например, если вашего ребенка зовут Ваня, то можете загадать ему вопрос-загадку, ответ на которую начинается на букву «В». Например, «Что больше всего любит Карлсон?» (ответ – Варенье).

Если малыш не может угадать с первого раза, задавайте уточняющие вопросы. Например, предыдущую загадку можно уточнить так: «Бабушка сварила из ягод сладкое...».

Вопрос-загадка

В предыдущей игре «Первая буква», я упомянула эту развивающую игру. А теперь опишу ее более подробно.

Задумайте какой-нибудь предмет, и попросите ребенка угадать, что это такое.

Дайте ему одну подсказку (например, опишите признаки предмета или как его используют). Если малыш не отгадает, подскажите еще раз до тех пор, пока он не назовет правильный ответ.

Например, если вы выбрали для загадки слово «Дорога», то первой подсказкой может быть: «Ее нельзя перебегать». Затем: «Ее можно переходить на зеленый свет». Третья подсказка: «По ней едут автомобили».

Да — нет

Старая игра, но хорошо развивает внимание и логику.

Пусть ваш ребенок загадает слово на заранее выбранную тему. А вы будете задавать вопросы, требующие ответа «Да» или «Нет», и пытаться угадать это слово.

Потом поменяйтесь ролями.

Счет в дороге

Если вашему ребенку не терпится поскорее доехать, пусть он считает какие-нибудь предметы по пути следования. Например, можно подсчитать, сколько встретится светофоров с красным светом, сколько мам с колясками, сколько бабушек, переходящих дорогу.

Номерной знак

Много игр можно придумать с использованием номерных знаков автомобилей, проезжающих мимо.

Например, можно искать на номерных знаках заданные буквы (какую-то конкретную, или только гласные-согласные) или цифры (опять же конкретную или, например, четные-нечетные). Можно искать машины с иностранными номерами. Или вообще без номеров...

Вспомни какой-нибудь случай

Вспомните какое-нибудь недавнее событие, в котором вы участвовали вместе с ребенком.

Например, как навещали любимую бабушку, праздновали день рождения, или выбирали игрушку в магазине.

По очереди рассказывайте, что вы видели и что делали.

Например, начните так: «Когда мы были в гостях у бабушки...», ваш ребенок может продолжить: «… я помогал ей полоть морковку в огороде...». Вы добавляете: «… и прополол все сорняки вместе с морковкой...».

Припоминайте по очереди как можно больше деталей до тех пор, пока совсем нечего будет добавить.

Супер-герой

Придумайте рассказ, героем которого, конечно, должен быть ваш ребенок. Он решает все сложные задачи и находит выход из любого положения.

Например, начните так: «Маленькая девочка оставила зайчика на скамейке, пошел дождик, и наш зайка весь промок. Он уже готов заплакать, как вдруг появляется Ваня. Ваня пришёл, чтобы помочь ему. Только он знает, что делать!». Ну, и так далее. Пусть ваш ребенок решит эту «сложную» жизненную задачу.

Я нашел на чердаке...

Эта игра развивает память, внимание и фантазию.

Начните рассказ так: «Я нашла на чердаке...» — и назовите любой предмет. Например: «Я нашла на чердаке говорящую куклу».

Теперь очередь ребенка. Он должен повторить ваши слова и добавить в конце что-то новое. Например, «Я нашел на чердаке говорящую куклу и маленького домовенка».

И так далее, по очереди повторяете весь рассказ с самого начала, добавляя в конце новый объект.

Сколько предметов вы можете запомнить к моменту завершения игры? В этой игре обычно дети выигрывают у взрослых.

Сложные слова

Одна из игр, помогающих пополнить словарный запас дошкольника, заключается в поиске сложных слов. По дороге вы, возможно, увидите автозаправку, самолет, спортплощадку, самосвал, автовокзал, супермаркет.

Еще бывают так называемые устойчивые словосочетания, когда два слова обозначают один предмет, и должны употребляться вместе. Например, телефонная будка, пешеходная дорожка, пост ГАИ.

Расскажите ребенку о таких словах и словосочетаниях, и попробуйте вместе поискать их за окном движущегося транспорта.

Необитаемый остров

Вообразите, что вы едете на необитаемый остров.

«Упакуйте» вместе с малышом воображаемый багаж. Перечислите вещи, которые вам пригодятся на необитаемом острове.

Уточняйте у ребенка, какие вещи необходимы (зубная щетка, мыло, ложка), а без каких можно обойтись (телевизор, мячик, коллекция машинок)?

Придумайте, что вы будете там делать, как выживать (собирать ракушки, бегать по волнам, выращивать овощи и фрукты).

Давай помечтаем

Случалось ли вам, покупая лотерейный билет, мечтать о том, как бы вы поступили, если бы выиграли миллион?

Пофантазируйте об этом вместе с ребенком.

Например, спросите его, что бы он купил себе, любимой мамочке, или малышам, у которых нет мамы и папы?

3. Игры на кухне:

Кухня — место для развивающих игр!

Молодые мамочки часто сталкиваются с проблемой, чем занять ребенка на кухне, когда маме надо готовить еду и много времени уделять ребенку не получается.

Привлекайте ребенка к домашним делам!

Это даже не совет, а настоятельная рекомендация для тех мам, которые хотят, чтобы их ребенок правильно развивался.

Маленьким детям очень интересно выполнять посильную взрослую работу, они ее воспринимают как игру и подтверждение своей взрослости.

Жаль, что некоторые родители убивают в малыше это стремление помогать маме и папе по хозяйству словами «Иди поиграй, не путайся под ногами!», или «Дай мне, у тебя все из рук валится!», или «Давай быстрее!».

Например, годовалый малыш может помогать чистить картошку, подавая картофелины прямо вам в руки. Двухлетние детки уже в состоянии вытереть стол, вымыть чашки-ложки (без моющего средства, конечно), достать из холодильника продукты.

Да, сначала приходится за ребенком все доделывать и переделывать. Что ж поделаешь, всему надо учиться, навык не приходит сразу. Зато потом из неумелого крохи вырастает настоящий помощник!

Хорошо бы приобрести для него миниатюрный набор кухонной утвари.

Если ребенок не проявляет интереса к кухонным делам, предложите ему заняться рисованием, лепкой, аппликацией. И малыш занят, и вы можете более-менее спокойно заниматься своими делами.

Далее я опишу несколько развивающих игр, которые можно организовать прямо на кухне. Для них не нужно приобретать какие-то игрушки и приспособления. Все, наверняка, уже есть на вашей кухне.

Вы можете видоизменить игры с учетом возраста и способностей вашего малыша.

Все они подобраны с тем расчетом, чтобы развивать у ребенка фантазию, память, мышление, ловкость, координацию движений, тренировать мелкую моторику.

Золушка

Насыпьте в миску макароны разного сорта (ракушки, спиральки, трубочки) и предложите малышу их рассортировать.

Посчитайте вместе с ребенком, сколько макарон каждого сорта было в миске.

Кроме того, макароны-трубочки можно нанизывать на шнурок, получатся бусы. Одновременно тренируется мелкая моторика.

Таймер

Почти на каждой кухне есть таймер (или микроволновка с таймером).

Каждый раз, устанавливая время на таймере, объявляйте вслух «1 минута», «5 минут». А когда таймер просигналит, еще раз напомните малышу о том, сколько времени прошло.

Регулярные занятия с таймером развивают чувство времени.

Кроме того, таймер можно использовать в качестве «звонка на переменку».

Например, вы занимаетесь приготовлением пищи, а ребенок просит вас почитать книжку. Поставьте таймер на несколько минут и объясните ребенку, что обязательно почитаете, когда для вас прозвенит «звонок на переменку». Не забудьте выполнить обещание!

Юный дизайнер

Предложите ребенку проявить фантазию, украшая ваши блюда.

Подготовьте зелень, маслины, ломтики овощей, орехи, варенье и другие «материалы». Из них можно сделать смешные рожицы, цветы, выложить мозаику на приготовленном блюде, и так далее.

Настольный хоккей

Поставьте на стол поднос или картонную коробку от конфет (это будет хоккейное поле, углы – ворота). Дайте ребенку горошину (мяч) и трубочку-соломинку от пакета с соком (клюшка).

Пусть малыш поиграет в хоккей, пока вы занимаетесь делами.

Эта «простая» игра тренирует ловкость и координацию движений.

Настольный керлинг

Положите на кухонный стол легко скользящий предмет (например, пластмассовую коробочку от маргарина или крышку от бутылки). На некотором расстоянии обозначьте границы мишени (например, поставьте по углам мишени чашки).

Щелчком толкните крышку так, чтобы она проскользила через стол и попала в область мишени, как в настоящем керлинге.

А теперь предложите малышу самостоятельно поиграть в эту игру.

Боулинг

Если позволяют размеры кухни, расставьте на полу несколько пустых пластмассовых бутылок.

Пусть малыш сбивает эти «кегли» маленьким мячиком.

Лепка из теста

Если вы замесили тесто, то сделайте и для вашего ребенка небольшой кусочек теста из 1,5 чашек муки, 0,5 столовой ложки соли, 0,25 чашки воды (добавлять постепенно) и 0,25 чашки растительного масла (добавлять постепенно), можете еще добавить немного краски.

Пусть ребенок вылепит из этого теста игрушки, еду для кукол, или просто помнет в своих ручках.

Такое тесто, упакованное в полиэтиленовый пакет, можно долго хранить в холодильнике.

Картины солью

Многие из вас, наверное, видели и восхищались янтарными картинами, выполненными калининградскими художниками.

Подобное произведение искусства можно сделать, используя обычную поваренную соль крупного помола.

Пока на плите варится обед, нарисуйте вместе с малышом на листе картона зимний пейзаж. Нанесите кисточкой на крыши домов и ветки деревьев толстым слоем клей (лучше ПВА) и сверху посыпьте солью. Когда клей высохнет, неприклеевшиеся остатки соли можно стряхнуть.

С помощью такой техники можно сделать пляж, платье куклы Барби, украшенное бриллиантами, и так далее.

Кот в мешке

Подберите несколько небольших предметов разной формы (например, овощей, фруктов, или каких-то кухонных мелочей). Положите предметы в непрозрачный пакет.

Засунув руки в пакет, ребенок должен ощупать предметы, по очереди назвать и вытащить их.

Можно разнообразить игру. Взять два пакета, и в каждый положить одинаковые наборы предметов. Малыш сначала должен вынуть предмет из одного пакета, а затем на ощупь найти такой же в другом.

Что пропало?

Положите на кухонный стол три предмета (например, чашку, ложку, салфетку).

Пусть ребенок посмотрит и назовет каждый предмет.

Затем он должен закрыть глаза, а вы в это время уберите со стола один из предметов.

Теперь пусть малыш откроет глаза и попробует определить, чего не хватает.

Если очень просто, увеличьте количество предметов и убирайте не один, а два предмета.

Соломинки

Возьмите десять пластмассовых соломинок для коктейля, и бросьте на стол.

Ребенок должен осторожно собрать их по одной штучке так, чтобы не сдвинуть лежащие рядом.

Посчитайте вместе, сколько соломинок удалось собрать, а сколько осталось?

Холодно-горячо

Пусть малыш выйдет из кухни, а вы в это время спрячьте какой-нибудь вкусный сюрприз для него (например, маленький пакетик орешков или конфету).

Позовите ребенка обратно, и предложите найти сюрприз, направляя его подсказками «холодно», «теплее», «горячо».

Фокус

Покажите малышу фокус.

Налейте в чашку немного воды, затем накройте ее листочком бумаги. Прижимая бумагу рукой, переверните чашку вверх дном. Теперь, осторожно отведите руку. Вода не выливается!

Фокус лучше проводить над раковиной.

Кораблики и подводные лодки

Поставьте перед ребенком кастрюлю с водой. Дайте ему крышки от банок (это будут корабли), на них положите какие-нибудь мелкие предметы, например, фасолинки (это моряки).

Пусть малыш поиграет с этими корабликами, пока вы будете готовить обед.

Предложите ребенку несколько разных предметов, и пусть он отгадает, какие из них будут плавать в воде, а какие нет? Потом, разумеется, надо проверить на практике.

Из пустого в порожнее

Дети любят играть с водой, переливать ее из одного сосуда в другой.

Если не боитесь луж, дайте своему малышу небьющиеся стаканчики, бутылочки, баночки.

Пусть наливает в них воду, сидя на полу над тазиком, или стоя на стуле возле раковины.

Загадки

Загадайте ребенку загадки про овощи, фрукты, и другие продукты.

Например, «Он зеленый, с пупырышками». Если малыш затрудняется, продолжите «Я его положила в салат». До тех пор, пока он не отгадает.

Можете предложить логические загадки.

Например, «Назови фрукт и овощ одинакового цвета» (апельсин и морковка), «Ею можно есть мясо, но нельзя есть суп» (вилка).

4. Игры на прогулке: Свежий воздух необходим для правильной работы всех жизненно важных систем организма, прогулка способствует профилактике рахита и близорукости. Контакт ребенка с разными факторами окружающей среды (дождь, ветер, мороз, жара) закаляет.

Но есть у прогулки еще один положительный момент. Она дает новые впечатления и положительные эмоции, что прямо влияет на развитие ребенка.

Попробуйте разнообразить ежедневную прогулку с малышом развивающими играми и знакомством с окружающим миром.

Разумеется, желательно взять с собой игрушки — песочный набор, мяч, мыльные пузыри, мелки, лупу и так далее. Еще можно взять на прогулку бутылку с водой. Она пригодится для игр, и для того, чтобы помыть после них руки.

Вот несколько развивающих игр, которые вы можете взять за основу, чтобы придумать новые игры, которые, по вашему мнению, понравятся вашему малышу. Они не требуют какого-то особого инвентаря, и подобраны так, чтобы развивать у ребенка наблюдательность, внимание, мышление, глазомер, ловкость и так далее.

Исследуем окрестности

Выходить за пределы детской площадки очень полезно. Сколько новых впечатлений и эмоций ждет малыша!

Пусть он сам выбирает дорогу, куда идти. А вы, как верный Санчо Панса, следуете за ним, несете игрушки, предупреждаете об опасностях, и обращаете внимание ребенка на интересные природные явления (распустились первые листочки, на небе облако в виде кораблика, воробьи купаются в луже, муравьи тащат соломинку). Не забывайте называть предметы, описывать их свойства, и пояснять, что с ними можно делать.

Можете внести в наблюдение элементы обучения.

Например, выберите какой-нибудь объект (дом, дерево, припаркованный автомобиль), и сосчитайте, сколько до него шагов. Затем выберите что-нибудь другое. Сравните, насколько отличайся расстояние до обоих объектов. Попробуйте вместе с ребенком прикинуть на глаз, сколько шагов потребуется, чтобы подойти к какому-то объекту (например, к своему дому).

Рисунки на земле

Рисовать можно мелками на асфальте или палочкой на земле.

Можно написать буквы, цифры, короткие слова, нарисовать геометрические фигуры.

Нарисуйте вместе с малышом веселые и грустные рожицы. Пусть он скажет, какие эмоции они изображают.

Начертите на асфальте две параллельные линии (дорожку), по которой малыш должен пройти, не заступив за край, или провезти машинку. Дорожка может быть прямой или извилистой.

Не бойтесь, что малыш испачкается, ползая по земле. Это мелочь по сравнению с тем удовольствием, которое он получит от игры.

А теперь скажите ребенку, что дорожка превратилась в ручеек, через который надо перепрыгнуть туда и обратно.

Возможно, вашему малышу понравится рисовать водой? Возьмите с собой на прогулку бутылку с водой, ведерко и малярную кисть. Вы увидите, с каким удовольствием он будет выводить на асфальте незатейливые рисунки, и удивляться, как они исчезают на солнце.

А зимой можно рисовать на снегу. Для этого возьмите несколько пластиковых бутылочек, в крышке сделайте маленькое отверстие, налейте в бутылки подкрашенную воду (например, желтую, красную и синюю). Теперь из этих бутылок можно поливать снег, получатся разноцветные пятна, которые, смешиваясь друг с другом, дадут новые цвета. Лучше рисовать на утоптанном снегу, а не на рыхлом.

Кстати, из этого разноцветного снега можно лепить разноцветных снеговиков.

Снежные скульптуры

Если вы решили в зимний день вылепить снеговика, не забудьте взять с собой бутылку воды. Это отличный «клей», с помощью которого вы можете соединять между собой фрагменты будущей «скульптуры».

Покажите ребенку, как с помощью обычных формочек можно делать из снега такие же куличики, как из песка. А потом скрепите их с помощью «клея» (воды).

Снежные мишени

Сделайте из снега мишени (хотя бы те же куличики). Покажите малышу, как лепить снежки и бросать их по мишеням.

Классики

Можно нарисовать обычные классики (в виде таблицы), или в виде окружностей, хаотически расположенных на расстоянии друг от друга (но не очень далеко). В каждой окружности впишите цифры от 0 до 9. Пусть ребенок прыгает из кружка в кружок, выбранный вами. Или по порядку возрастания цифр или убывания.

Можно задавать простые арифметические примеры. Например, «Сколько будет 1+1?», малыш должен прыгнуть в кружок с цифрой «2».

Зимой вместо классиков, вы можете оставить на чистом снегу следы, а малыш пусть пройдет по ним, шагая след в след.

Веселая физкультура

Делать физические упражнения на свежем воздухе полезно, но очень скучно. Разнообразьте их игрой.

Например: «Тянемся вверх до самого солнышка (потягивания), собираем лучики и кладем на травку (наклоны). Берем лучик справа и кладем у левой ножки, берем лучик слева и кладем у правой ножки (наклоны со скручиванием). Садимся на травку и собираем лучики вокруг себя (повороты туловища вправо и влево). Лучики собрали, остались облака! Прыгаем верх высоко-высоко и хватаем их (прыжки с приседаниями)». И так далее.

Пусть ребенок представит себя каким-нибудь животным. Например, попрыгает, как зайчик, быстро побегает, как олень, медленно походит, как черепаха.

Лужа

Предложите малышу не только ходить по лужам, но и бросать в лужу камушки, палочки, листья и другие предметы, какие вы сможете найти вокруг. Какие предметы поднимают фонтан из брызг, какие тонут, а какие остаются плавать на поверхности? Обратите внимание ребенка на волны, кольцами расходящиеся от упавшего предмета.

Меткий бросок

Выройте в земле ямку, и на некотором расстоянии от нее начертите черту, от которой вы будете бросать в яму камушки. У кого из вас будет больше попаданий? Постепенно отодвигайте черту подальше от ямы.

А можно поиграть в настоящий гольф. Сделайте на пути к ямке канавки и валы из песка. Попробуйте закатывать в ямки небольшой мячик (руками или с помощью палки).

Игры с мячом

Конечно, можно поиграть в футбол, или просто бросать друг другу мяч. Но еще лучше вспомнить свое детство. Так, во что мы играли?

• Игра со стеной. Нужно бросить мяч о стену и поймать его. Далее постепенно усложнять упражнение. Бросить мяч о стену, хлопнуть в ладоши, поймать. Бросить, подождать, когда он ударится о землю, хлопнуть в ладоши 2 раза, поймать.
• То же самое, но подбрасывать мяч вверх.
• Катить мяч друг другу, так чтобы он прокатился слева или справа, или между ног, или перепрыгнуть через мяч.

Наверняка, вы вспомните еще с десяток игр.

Игры в песочнице

Сооружение куличиков из песка можно разнообразить созданием «клумб» (втыкать в куличики травинки и цветочки).

Если песок не лепится, поливайте его водой из бутылки.

Можно сделать «секретики» — выложить из цветов и фантиков красивый узор, накрыть его стеклышком и присыпать по краям песком.

Букеты

Летом — из цветов и трав, а осенью — из опавших листьев можно собирать букеты. Ваша задача рассказать малышу о растениях, которые попали в букет.

Покажите ему, как красиво оформить композицию, как подобрать растения по размеру, форме и цвету.

Соберите коллекцию природных материалов (веточки, каштаны, шишки, камушки), они пригодятся для домашних поделок.

Кроме того, вы можете их зарыть, как клад, а на следующей прогулке попробовать найти.

Клад

Скажите малышу, что сегодня на прогулке вы будете искать клад.

Давайте ему команды «Прямо, вправо, влево, повернись, наклонись», чтобы направить его к тому месту, где вы предусмотрительно спрятали для него сюрприз (какой, придумайте сами). Дети обожают эту игру.

Для детей постарше можно начертить на земле простой план местности и обозначить крестиком место, где спрятаны сокровища (или дать заранее нарисованную на бумаге карту сокровищ).

Животные

Возьмите с собой на прогулку корм для животных (голубей, кошек, собачек).

Понаблюдайте вместе с малышом за животными. Расскажите ему о том, что они кушают, где живут, почему бездомные кошки и собаки оказались на улице.

По дороге домой

По дороге домой попытайтесь вместе с ребенком вспомнить, что вы делали на прогулке, спланируйте следующую прогулку. Так дорога покажется короче.

И еще. Поощряйте совместные игры с другими детьми. Не вмешивайтесь в детские игры, если в этом нет необходимости.